Una grúa.
Todos los proyectos de este sitio web están fabulosos para los chicos y no tan chicos. Manualidades y Ciencias en un solo paquetito :)
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1. Lectores Electrónicos.
Una de las grandes ventajas del acceso a Internet es la gran posibilidad que ofrece para encontrar recursos gratuitos. Los ebooks o libros electrónicos son un gran recurso, y mucho más si es que uno se decide a dejar de imprimirlos para disfrutarlos; no desde la cansada pantalla del ordenador, sino en un lector electrónico.
Este es el segundo año escolar que utilizamos uno, y ha resultado no tan solo una buena inversión, sino de lo más práctico por su tamaño, extensa memoria, y flexibilidad.
Lo utilizamos para cargar todos los libros electrónicos del año escolar que utilizaremos, muchos de los cuales cuentan con su respectiva versión en un audiolibro. Y como muchos de estos lectores cuentan también con la posibilidad de cargar audios, se puede escuchar el audiolibro mientras se sigue el texto. O escuchar música mientras se lee. O escuchar un libro mientras se aprecian ilustraciones o fotografías, otra posibilidad del aparatito.
2. Reproductores MP3
Las selecciones musicales que hemos comprado para este año en formato electrónico las cargamos en este aparatito. Además de los audiocuentos, podemos cargar más audiolibros, música, videos, fotografías, escuchar el radio, etc.
Este es más práctico para escuchar porque es mucho más pequeño. Además de que en lugar de andar cambiando los CD´s (que hemos grabado previamente con las selecciones del año) o escuchando en el ordenador, todo se encuentra registrado en la memoria de este reproductor que tiene una capacidad para alrededor de 300 canciones con duración de unos 4 minutos promedio.
Mis disculpas por no traducirlo, pero puede buscar un traductor en internet para hacerlo. Me gustó y lo pego acá. Feliz navidad!!!!
Children as Individuals —Not as Sausage-Links
Winifred Sackville Stoner
Stoner's Text: How -can we expect two children to be so much aiik*- that the same methods of Education will produce r^-mlts lor each .'
We who call ourselves 'Natural Educationalists," are not followers of any method. We are working to make efficient beings through treating each child as an Individual and not as a link in the sausage- machine of life. We know that no two leaves on a tree are exactly alike and how can we expect two children to be so much alike that the same method of education will produce results for each child. We believe that education does not consist in working for a sheepskin but in aiming to become a useful being and we see no reason why education should be given in the form of work when play will bring the same results. We argue that " Work is for an end but play is the very end itself." By play we refer to occupation for some big aim and occupation where the Fairy Interest is present. Work is accompanied by the gnome Drudge. Men like Edison play and accomplish great things. Tramps work at the woodpile and accomplish little s» It is our hope to make shining lights of the constructive geniuses rather than the destructive. The constructive must be taught in the cradle and parents should not sow seeds of war by giving children toy swords and pistols and by singing highest praise to soldiers in nursery days. Some so-called educators preach " Banishment of Fairies." We are fighting to preserve these same fairies. There are fairies in the hearts of all good and great people. Fairies whisper to us to do good deeds and fairies are the creative power which has caused the painting of great pictures, composing of great music, building of great structures, etc. We have many games in Natural Education; games to teach the sciences, games to teach the arts and we begin to teach children how to play in the earliest babyhood days. In fact we believe in prenatal influence of play and urge our mothers to be happy and playful before the birth of their children and to begin the mental-physical-spiritual training as soon as the child is born. There is no fear that the child will be injured in being kept busy. As long as Fairy Interest is present no harm can be done.
Este artículo desde Argentina por el Diario Rio Negro. Me ha saltado el corazón de alegría, felicidades a todas las familias argentinas!!! NEUQUÉN (AN).- La Justicia neuquina allanó el camino para que dos niñas puedan ser educadas dentro de su grupo familiar, a partir de un pedido de sus padres, que alegaron que serán los encargados de instruirlas por no estar de acuerdo con el sistema escolar formal. El dictamen de la Cámara Civil llegó tras sucesivos pedidos de la Defensoría del Menor y el Adolescente, a cargo de Nara Osés, que consideró que el hecho de que las nenas no fueran a la escuela implica una desprotección de derechos establecidos constitucionalmente. Según consta en el expediente judicial al que accedió este diario, el padre de las niñas participó de una reunión con la Defensoría. Allí dijo que su esposa se encargaría de educar a sus dos hijas, dentro del hogar familiar. Para eso dio la razón de que no acuerdan con la educación en el sistema formal. Dijo que para darles clase se valdrían de "una serie de programas y contenidos de aprendizaje que aplican junto a otras familias". En el Consejo Provincial de Educación informaron que no estaban al tanto de este pedido en particular, pero que sí habían recibido otro, de una familia agnóstica, que reclamaba lo mismo para un niño (ver aparte). Sostuvieron que el de las niñas podría ser otro caso similar, algo que este diario no pudo confirmar. El caso llegó a la Cámara luego de que no prosperaran dos solicitudes de la Defensoría, convocada por una escuela primaria que alertó de la situación. En el fallo, los jueces Isolina Osti de Esquivel y Fernando Ghisini sostienen que el decreto reglamentario de la ley 242, creadora del CPE, establece que los padres pueden elegir dónde quieren que estudien sus hijos: en escuelas públicas, privadas o en sus propios hogares. Para este último caso, el decreto dice que "los responsables probarán el hecho (de que estén estudiando en casa) ante las autoridades escolares respectivas", y el organismo educativo "determinará los medios de control de esta enseñanza y fijará el sistema para su reconocimiento y certificación". En el CPE indicaron que no existe programa que pueda atender alumnos cuyos padres peticionen tal modalidad. Un sistema así sólo funciona para niños con capacidades diferentes y para los que presenten un certificado de enfermedad prolongada. Por otro lado señalaron permitir la educación dentro del hogar para un niño sin limitaciones de ningún tipo, contrasta con la ley de Educación nacional. Además señalaron que la reglamentación de la 242 atendió problemáticas educativas que quedaron desactualizadas en la provincia, como la falta de maestros hace muchos años. El polémico fallo plantea que "es facultad de los padres la elección del tipo de enseñanza que deben recibir sus hijos y quien debe brindar los medios para que ello se haga efectivo" es el CPE.
La Justicia autorizó a dos niñas a estudiar en su casa
Una cámara civil neuquina hizo lugar al pedido de los padres y rechazó un planteo de la Defensoría del Menor. Les darán clases con un programa que diseñaron junto con otras familias.
Geocaching-hispano.com describe de qué se trata este deporte:
¿Qué es Geocaching? Geocaching es un entretenido juego de aventura para los usuarios de GPS. Participar en una búsqueda de tesoros es una buena manera de conocer y aprovecharse de las múltiples posibilidades que ofrece un terminal GPS. La idea básica es que individuos y organizaciones esconden los tesoros por todo el mundo y se comparten las localizaciones (coordenadas) de estos escondites en Internet, permitiendo que otros compañeros Geocachers se lancen a la búsqueda de tu tesoro . Una vez encontrado un escondite, éste puede sorprenderte con gran variedad de recompensas. Todo lo que se le pide al visitante es que, si ellos cogen algo del Tesoro, dejen algo a cambio en el mismo.Esta es otra modalidad con la misma idea que letterboxing del cual ya habíamos hablado y una excelente oportunidad para aprender.
La convocatoria ha sido hecha en EKleKtiKós para la Segunda Edición del Carnaval de Blogs de familias educadoras. El tema que María nos propone es:
¿A qué jugamos?
Otro recurso gratuito en internet. La Mitología y los Grandes Hombres de la Grecia por Fernan Caballero. Increíble.
La Mitología contada a los niños e historia de los grandes hombres de la Grecia
Capítulo I
Capítulo II
Capítulo III Saturno
Capítulo IV Cibeles
Capítulo V Júpiter
Capítulo VI Neptuno y las ninfas marinas
Capítulo VII Plutón y el Orco
Capítulo VIII Minerva
Capítulo IX Venus y Cupido
Capítulo X Baco. -Ariadna
Capítulo XI Apolo y las Musas
Capítulo XII Diana
Capítulo XIII Esculapio. -Hebe. -Némesis. -Los cíclopes. -Argos
Capítulo XIV Atlas. -Mercurio. -Lares. -Penate
Capítulo XV Infierno, Averno u Orco
Capítulo XVI Eolo. -Bóreas. -Zéfiro. -Eco. -Proteo
Animales fabulosos
Capítulo XVII La Quimera, La Esfinge, Can Cerbero, Hidra de Lerna, Hipogrifo, Salamandra, Harpías
Capítulo XVIII Divinidades Campestres
Locuciones tomadas de la Mitología
Historia de los héroes y semidioses de los griegos
Capítulo I Hércules
Capítulo II Teseo, Cadmo, Jasón
Capítulo III Agamenón y Orestes
Capítulo IV Ulises
Capítulo V Perseo
Capítulo VI Cástor y Pólux
Capítulo VII Edipo
Capítulo VIII Aquiles
Capítulo IX Deucalión y Pirra
Capítulo X Jano
Historia de los hombres célebres de Grecia Los Siete Sabios
Capítulo I 1.º Tales, 2.º Bías, 3.º Pittaco, 4.º Cleobulo, 5.º Periandro, 6.º Chilón, 7.º Solón
Capítulo II Licurgo
Capítulo III Sócrates
Capítulo IV Platón
Capítulo V Aristóteles
Capítulo VI Heráclito
Capítulo VII Demócrito
Capítulo VIII Crates
Capítulo IX Diógenes
Capítulo X Aristipo
Capítulo XI Pitágoras
Capítulo XII Epicuro
Capítulo XIII Epitecto
Capítulo XIV Teofrasto
Capítulo XV Herodoto
Capítulo XVI Epaminondas
Capítulo XVII Pelópidas
Capítulo XVIII Jenofonte
Capítulo XIX Milciades y Cimón
Capítulo XX Homero
Capítulo XXI Esopo
Capítulo XXII Hesíodo, Pausanias, Píndaro, Sófocles, Eurípides, Esquiles
Capítulo XXIII Hipócrates
Capítulo XXIV Demóstenes
Espero pronto encontrar algo en un estilo más "vivo" que este.
Aquí encontrara paso por paso una descripción detallada para enseñar a leer al estilo Doman.
La referencia teórica surge de las obras de dos autores expertos en Aprendizaje Temprano: el Dr. Francisco Kovacs y su libro Hijos mejores y Glenn Doman y su obra Cómo enseñar a leer a su bebé . Ambos profesionales exponen en los libros mencionados dos modelos diferentes de guía de lectura. La de este artículo es una síntesis de ambos autores adaptada a la labor diaria en el hogar y a la experiencia propia.Aquí algunas ideas interesantes y útiles para aplicar en casa cuando los niños están aprendiendo a leer.
Y sorprendentemene, en esta página me encontré un resumen bien fácil de entender para aplicar al enseñar a leer. Esto es más o menos lo que hicimos en casa después de que mi hija, entonces de 3 años, se había familiarizado y aprendido a reconocer las letras. Pero nosotros comenzamos a aprender los sonidos de las vocales y luego las consonantes.
Haz tarjetas con silabas, empezando con la letra "m", es decir "ma", "me", "mi", etc. y enseñale al niño como suena la "m" es decir "mmm" y lo vas uniendo con cada vocal, con las tarjetas vas armando palabras, despues de la "m", va la "p", despues la "s", despues la "r", y consecutivamente, solo la letra "r" y las complicadas como la "q", la "w", la "x", la "y" y la "z", se van al final, ya que tienen variantes, recuerda que tienes que empezar con las mas sencillas.Si se encuentra en busca de más información sobre métodos para aprender a leer busque en este blog bajo la etiqueta de Lengua.
Me encontré con la página de Ana Robles y me pareció que nos interesaría leer un poco de lo que incluye en su web sobre el aprendizaje y...aquí está.
¿Qué son los estilos de aprendizaje?
Las distintas teorías y como se relacionan entre si - Los estilos de aprendizaje y las estrategias - Los estilos de aprendizaje y la teoría de las inteligencias múltiples - La inteligencia emocional
Estilos de aprendizaje: como seleccionamos la información
Características de los sistemas de representación: visual, auditivo y kinestésico
El comportamiento según el sistema de representación preferido
Alumnos visuales, auditivos y kinestésicos en el aula
Actividades VAK en el aula
Test sobre el sistema de representación favorito
El presente continuo: ejemplo de actividad de aula en los tres sistemasComo pasar de un sistema a otro
Estilos de aprendizaje: como organizamos la información
Modos de pensamiento de los dos hemisferios cerebrales
Habilidades asociadas con los dos hemisferios
Alumnos hemisferio lógico y hemisferio holístico en el aula
Los hemisferios y el trabajo en el aula
Actividades para los dos hemisferios
La gimnasia cerebral
Los mapas conceptuales
Ejemplo de mapas conceptuales
Estilos de aprendizaje: como trabajamos con la información
Actividades de aula para las cuatro fases
Y otras cosas más aquí.
Vivimos en un tiempo de gran crisis escolar. Nuestros niños están al final del ranking de naciones industriales del siglo diecinueve en lectura, escritura y aritmética. Bien al final. La narcótica economía del mundo está basada en nuestro propio consumo de la comodidad, si no compráramos tantos empolvados sueños el negocio colapsaría - y las escuelas son un importante punto de venta. La tasa de suicidio de nuestros adolescentes es la más alta en el mundo y los jóvenes suicidas son en su mayoría ricos, no pobres. En Manhattan cincuenta por ciento de todos los casamientos duran menos de cinco años.
Sin dudas algo está mal.
Nuestra crisis escolar es un reflejo de esta crisis social mayor. Parecería que hemos perdido nuestra identidad. Los niños y la gente mayor están confinados y alejados de los temas del mundo a un grado sin precedentes - ya nadie les habla y sin niños ni ancianos mezclándose en la vida cotidiana una comunidad no tiene ni futuro ni pasado, solamente un presente continuo. De hecho, el nombre "comunidad" difícilmente se aplica a la forma en que interactuamos entre nosotros.
Vivimos en redes, no comunidades, y todas las personas que conozco están solitarias debido a esto. En una manera extraña, la escuela es el actor principal en esta tragedia igual que es un actor principal en la culpa expansiva entre clases sociales. Al utilizar la escuela como un mecanismo ordenador parecería que estamos camino a crear un sistema de castas, completo con intocables que deambulan a través de los subterráneos mendigando y durmiendo en las calles.
He notado un fenómeno fascinante en mis veinticinco años de enseñanza - que las escuelas y la escolarización son cada vez más irrelevantes para las grandes empresas del planeta.
Ya nadie cree que los científicos están entrenados en clases de ciencias o los políticos en clases de cívica o los poetas en clases de literatura.
La verdad es que las escuelas realmente no enseñan nada excepto cómo obedecer órdenes.
Este es un gran misterio para mí porque miles de humanos, personas comprensivas trabajando en escuela como maestros y auxiliares y administradores pero la lógica abstracta de la institución sobrepasa su contribución individual .leer artículo completo acá.
Como en todos los años, las conferencias para familias educadoras mexicanas ofrecidas por El Hogar Educador y Padres Educadores de Atlacomulco se encuentran ya en camino y la siguiente es la información.
Conferencia en Chiapas, al Sur de la República Mexicana ofrecida por El Hogar Educador.
Conferencistas: Jonathan Lindvall, Ernesto Iñigo, Mike y Pamela Richardson.
Tema:
Fechas: 13 y 14 de Junio
Horarios: Viernes de 9am a 9pm
Sábado de 9am a 7:30 pm
Ciudad: Chiapas, México.
Sede:
Domicilio:
Contactos: Aquí
Conferencia en Saltillo, al norte de la República Mexicana ofrecida por El Hogar Educador.
Conferenciastas: Norm Wakefield, Ernesto Iñigo, Mike y Pamela Richardson
Tema: Fechas: 8 y 9 de Agosto Horarios: Viernes de 9am a 9pm Sábado de 9am a 7:30 pm Ciudad: Saltillo Coahuila, México. Sede: Caja Amistad Domicilio: Carretera antigua a Arteaga #720. La Aurora, Cooahuila. Contactos: Aquí
4° Congreso Nacional de Padres Educadores, Atlacomulco 2008 por Padres Educadores.
Fechas: 29 de febrero y 1 de marzo de 2008
Lugar: Atlacomulco, México
Sede: Auditorio Municipal de Atlacomulco
Domicilio: Libramiento Jorge Jiménez Cantú sin número, Frente a Protección civil y Atras de la Escuela Normal Superior
Mayores informes: Aquí.
* Los organizadores de este último congreso en Atlacomulco han abierto esta convocatoria para padres educadores.
II Jornadas de Educación y Crianza por La Serrada.
Conferencistas: A.Caballero, S. Oprean, R.Lara.
Tema: Homeschooling
Fechas: 26 de Enero de 2008
Lugar: España, Aula Virtual.
Sede: Página Web
Foro de discusión disponible para preguntas y respuestas.
Ya de regreso con un año nuevo, nuevos planes y nuevas esperanzas de hacer las cosas mejores.
El nuevo integrante de la familia se encuentra muy bien, es tierno y tan hermoso que deseo abrazarlo todo el día. Un rebozo está en mi lista de inmediatas necesidades definitivamente. ¿Que maravilloso es ser madre verdad? Paloma me entenderá muy bien pues camino tan solo un par de pasitos detrás de ella.
No sé como va a andar todo ahora, pero no me encuentro preocupada porque lo que tenemos planeado en el currículo para el próximo año con el método de Charlotte Mason, aunque escrito parece mucho, es realmente algo muy lijero, disfrutable y natural. Tal vez una hora o dos, distribuídas durante el día, en las que el trabajo debe de ser supervisado. El resto es tan solo...el diario vivir. S de 9 años, ya ha leído un par de los libros que estan programados para el año, y es que francamente estan muy buenos. Y...ya está todo preparado para mañana.
Me encuentro esperando con anticipación las próximas semanas para ver si me es posible asistir a las conferencias ofrecidas por ClassicalHomeschooling.org en diferentes temas incluyendo el método de la Educación Clásica, y las conferencias en Educación y Crianza que serán ofrecidas por La Serrada. Todas son gratuitas. ¿Alguien más se ha inscrito?
Quiero también invitar a que visiten el blog de Lau; "Enseñar a Pescar" quien planea dar el "gran paso"...."pronto". Aquellos interesados en el Método Kumón para hacer las mates, y el metodo doman de lectura no se pierdan de leer sus experiencias, y si consultan sus archivos encontrarán ya un par de entradas en estos temas.
Un nuevo recurso que el profesor Juan Leseduarte ha tenido la gentileza de compartir en la lista de Correos de Educación Libre es su traducción de la afamadísima obra de John Taylor Gatto: "Underground History of American Education". Más Capítulos de "Historia Secreta del Sistema Educativo" están poco a poco agregándose a los primeros 6 que ya están disponibles.
No se olvide de visitar los blogs listados en mi blog-roll en el menú de la izquierda para encontrar las actividades, intereses y relatos de diferentes familias que educan a sus hijos de diferentes maneras. Seguramente encontrará algo que le interese para aplicarlo en su propia familia.
La Serrada está organizando las II Jornadas de Educación y Crianza. (Gracias a Lety de CriandoCreando -uno de mis foros favoritos- por compartir la noticia).
Las conferencias comienzan
el 12 de Enero con Yolanda Gonzales y "La autorregulación como base de la crianza de los hijos"
el 19 de Enero Laura Gutman y "La Maternidad como Crisis Vital",
el 26 de Enero algunas caras ya conocidas nos hablarán sobre el homeschooling,
el 2 de Febrero Mariana Fiskler y "Tiempo de Saber, hacia un sistema educativo más respetuoso",
el 9 de Febrero Sara Jort y "Parto y puerperio desde un enfoque psicológico",
el 16 de Febrero Yolanda González y " Expansión y Límites" y
el 23 de Febrero Javier Herrero y " Aprender a Descubrirse y a decidir la vida propia".
Entre las sedes en España estarán: Alcoy, Madrid, Castellón, Badajoz, Tenerife, Muro y San Sebastián.
En el Perú , Chimbote con aula multimedia.
Aquí el cartel con más detalles.
Si no han visitado el blog de La Mamá Clásica, entonces no se han enterado de estas conferencias gratuitas y en línea que serán ofrecidas por www.theclasssicalhomeschooling.org
No se pierdan de leer la entrada en donde Perla responde a una pregunta sobre socialización.
Desde hace un tiempo he querido encontrar un artículo sobre este tema que leí en un libro. No encontré lo que buscaba exactamente, pero me parece que esto se aproxima lo suficiente.
Algunos pedacitos:
"Recordemos que la utilización que hizo Einstein del violín, durante sus estudios, mejoraron notablemente su rendimiento académico."Aquí está el artículo. Visite las demás páginas de este sitio que son muy interesantes también.
"Los niños en su fase intrauterina y después de nacer, son demasiados sensibles a la música y ésta a su vez favorece enormemente el desarrollo de su cerebro."
"La música no sólo refuerza la memoria y el aprendizaje en los niños, sino que al igual que cuando hacemos ejercicios la música de fondo aumenta la vitalidad; así sucede cuando estudiamos y aprendemos."
"En las investigaciones de Shuster y Mousen (1.982), con el uso de música barroca por ejemplo, se pudo evidenciar que los estudiantes aprendieron 30% más palabras con un fondo de este tipo de música, que sin ella. Por el contrario la utilización de música clásica, produjo un efecto intermedio alrededor del 15% mejor que el grupo de control sin música. En este sentido, el ritmo, el tono , el sonido, la melodía de la música tienden a relajar a los estudiantes, permitiendo un proceso cognoscitivo enriquecido por imágenes, analogías, pensamientos metafóricos por asociaciones entre las áreas auditivas, visuales y emotivas; ideales para el proceso del pensamiento y de la creatividad."
"La música barroca utilizada de acompañamiento, para el estudio, al igual que la relajación, permite que las ondas cerebrales sean lentas y uniformes, es decir, de ciclos de 14 y 20 hertzios (beta), se puede pasar a ciclos de 0.5 y 3 hertzios (Delta), originando de esta forma que el cuerpo se relaje y entre a una zona de distensión, propicia para el juego del pensamiento, la creatividad, la meditación y el sueño. La música fuera de lo anterior influye en la respiración, en el ritmo cardiaco, presión arterial, tensión muscular, temperatura, niveles de endorfinas, estrés, actividad inmunitaria, percepción del espacio y del tiempo etc."
"En consecuencia la utilización de la música clásica, en especial la música barroca es fundamental para el ser humano cuando estudia y aprende."
Me encontré la obra clásica de Plutarco "Vidas Paralelas" en donde describe la vida de muchos famosos de la historia (TEMÍSTOCLES, PELÓPIDAS, GAYO MARIO, NICIAS, POMPEYO, DEMÓSTENES Y CICERÓN y ARTOJERJES entre muchos otros) utilizando un lenguaje literario que hace que las vidas de estos personajes "salgan de la letra" y entren en la imaginación.(No tengo idea de la traducción)
Pero por acá este tomo I y el tomo II en google traducido directamente del griego. Me encantan y me parecen apropiadas como para chicos de 13 en adelante (y menores si están acostumbrados a la lectura "no-tan-fácil")
Aquí está un Plutarco de los Jóvenes con las biografías de los hombres célebres de America Latina.
En casa trataremos de utilizar "El Plutarco para niños: Cuentos de los Griegos" que es un texto editado para chicos de 8 a 10 años (han sido eliminadas las partes no aptas para pequeñas orejitas) por F. J. Gould que se puede leer de aquí gratuitamente pero....en inglés. Esta lectura será hecha por mí y dirigida a S de 9 años. No sé como va a funcionar......pero es parte de nuestra aplicación de el método de Charlotte Mason quien recomienda este recurso.
El Blog de Terrae Antiqvae tiene un una selección de fragmentos sobre la vida de Alejandro escrita por Plutarco para una probadita. Un comentario del blog:
"Sus Vidas paralelas son, pues, lectura humanamente edificante. Lectura moral y moralizante, sin pretensiones ni trompeteos, sin propaganda ni ostentación."
*Actualización: Edité el nombre del Plutarco que utilizaremos porque este me pareció más adecuado para nosotros.
Cómo hacer una cometa tradicional
Móvil de fantasmas para Halloween - Manualidades
Mascara de Carnaval - Manualidades para niños
Hombre de nieve - ManualidadCandelabro para el otoño - Manualidades para niños
Cuadro de servilletas- Manualidades
Cestita para los huevos de pascua
Pintamos una camiseta
Ratoncito de escritorio
Tacos de papel
Porta lápices Guarda cepillo de dientes
Alcancias con botellas descartables
Distintos regalitos con la técnica de simil canasta
Imancitos Pequeños escultores Teñimos servilletas
Un portaretrato con cielo
Bolsitas para la toalla y el jabón
Bufandas y cuellitos para pasar el frío.
Almohadones didácticos
Set de baño: Bolsita algodonera, caja de pañuelos, perfumero, frasquito de sales
Una alfombra diferente
Mensaje colgante
Portarevista
Candeleros caseros
Mi libro
Un móvil de pájaros
Construcción de disfraces para renovar nuestro rincón de dramatizaciones.
Un laberinto con material descartable. Para jugar en el salón-la sala.
Enhebrados diferentes.
Reciclar papeles
Reloj de sol casero
Una ciudad de mi tamaño
Dream Catcher
Reciclando discos compactos
Creamos una lupa gigante
Pïñata de cartón
Piñata con globos
Construcción de Instrumentos Musicales con material descartable: Instrumentos muy sencillos de fabricar. Materiales, armado y formas básicas de ejecución. Instrumentos de viento, de percución, etc
Cajas para armar:
Bolas navideñas
Centro de mesa navideño
Arbolito navideño
Arbolito relleno
Colgantes
Emboque navideño
Móvil de navidad
Más Manualidades Navideñas
Reloj de Sol
Recortables
Más ideas.
Desde Wikipedia:
"La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar y, desde 1811, él y sus colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de "educación muy elemental". Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo. La educación es vista como una "ayuda" que se da al niño en este proceso para que se realice bien, y la actividad educativa y docente es vista como un "arte"....Lo más típico de Pestalozzi, y aquello por lo cual él ha sido más conocido y le dio más motivo de orgullo, fue su método de enseñanza, que él mismo trató de divulgar y, de hecho, en varios países europeos se fundaron escuelas pestalozzianas, entre ellos España. Para Pestalozzi, el conocimiento humano comienza con la intuición sensible de las cosas, y a partir de ella se forman las ideas; por lo cual, también el método de enseñanza ha de seguir este mismo proceso, adaptándose al desarrollo mental del niño en cada momento dado. El conocimiento ha de ir avanzando, desde unas intuiciones confusas, a unas ideas claras y distintas....Pestalozzi todavía hoy tiene una profunda influencia en todos los aspectos de la educación.
Hay que resaltar tres planos:
1. Su pedagogía naturalista
2. Un método: intuición global
3. Finalidd de la educación
Su Pedagogía Naturalista.- Gran admirador de Rousseau
- Vocabulario: Quiménico, relativo a un sueño, es como un sueño.
- Pestalozzi dijo: "Mi espíritu quiménico y poco práctico fue captado por ese libro quiménico e impracticable".
- Se dejó guiar por su espíritu humanitario, de dedicación al pueblo, a los pobres.
- Creador de la escuela popular, abierta a todo el mundo, regenerada con espíritu social, no pública ni institucional.
- Núcleo fundamental de la educación: LA FAMILIA
- Después de la familia, la escuela, y el medio vital y social.
- Como Roussoniano llevó a la práctica el naturalismo de Rousseau, hasta los 11 años no enseñó a sus hijos a leer.
"Yo creo que no se puede soñar en obtener el progreso en la instrucción del pueblo mientras no se hayan encontrado formas de enseñanza que hablan del maestro al menos, hasta el fin de los estudios elementales, el simple instrumento mecánico de un método que debe sus resultados a la naturaleza de sus procedimientos, y no a la habilidad de aquel que lo practica".
- Mecanización de la enseñanza: búsqueda de un método (libro: Cómo Gertrudis enseña a sus hijos (Aquí la versión en Inglés -PDF-, no existen en línea versiones en Español)
- Método: valor de la intuición: percepción global.
Su método se basaba en:
1. Forma(observar, medir, dibujar y escribir): Enseñarles a distinguir la forma de cada objeto, es decir, sus dimensiones y proporciones. ¿Cuál es su forma?
Enriquecer la memoria de los niños con explicaciones sencillas de objetos y materiales.
Enseñar a describir y a darse cuenta de sus percepciones.
Enseñar al niño, por medio del dibujo, a medir todos los objetos que se presentan a su vista y adquirir habilidades para reproducir. Pestalozzi pensó que por medio del dibujo se ejercitaba al niño en su escritura.
2. Número (relaciones métricas y numéricas): Enseñar a los niños a considerar cada uno de los objetos que se les da a conocer como unidad, es decir, separado de aquellos con los cuales aparece asociado. ¿Cuántos hay?. Utilización de tablillas con letras, las cuales acumulaba de 1 en 1 para que el niño conociera la relación de los números, al mismo tiempo que servía para aprender las letras.
Partir de las cosas simples antes de avanzar a las más complicadas.
3. Nombre: Familiarizarlos tan temprano como sea posible con el conjunto de palabras y de nombres de todos los objetos que le son conocidos. ¿Cómo se llaman?
El método de Pestalozzi es un método "lógico", basado en la concepción "analítica y sistemática" de la enseñanza y el aprendizaje
Continuará....Desde Paraquenoseolviden.com una excelente colección de Cómo Hacer:
Cómo hacer aparejos y aprender a pescar.
Cómo hacer baterías e imanes.
Cómo hacer bromas y trucos.
Cómo hacer de detective.
Cómo hacer de espías.
Cómo hacer experimentos.
Como hacer grabados y pinturas.
Cómo hacer juegos con papel.
Cómo hacer juegos de acción.
Cómo hacer juguetes que funcionan.
Cómo hacer modelos de aviones.
Cómo hacer y manejar marionetas.
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