Mis disculpas por no traducirlo, pero puede buscar un traductor en internet para hacerlo. Me gustó y lo pego acá. Feliz navidad!!!!
Children as Individuals —Not as Sausage-Links
Winifred Sackville Stoner
Stoner's Text: How -can we expect two children to be so much aiik*- that the same methods of Education will produce r^-mlts lor each .'
We who call ourselves 'Natural Educationalists," are not followers of any method. We are working to make efficient beings through treating each child as an Individual and not as a link in the sausage- machine of life. We know that no two leaves on a tree are exactly alike and how can we expect two children to be so much alike that the same method of education will produce results for each child. We believe that education does not consist in working for a sheepskin but in aiming to become a useful being and we see no reason why education should be given in the form of work when play will bring the same results. We argue that " Work is for an end but play is the very end itself." By play we refer to occupation for some big aim and occupation where the Fairy Interest is present. Work is accompanied by the gnome Drudge. Men like Edison play and accomplish great things. Tramps work at the woodpile and accomplish little s» It is our hope to make shining lights of the constructive geniuses rather than the destructive. The constructive must be taught in the cradle and parents should not sow seeds of war by giving children toy swords and pistols and by singing highest praise to soldiers in nursery days. Some so-called educators preach " Banishment of Fairies." We are fighting to preserve these same fairies. There are fairies in the hearts of all good and great people. Fairies whisper to us to do good deeds and fairies are the creative power which has caused the painting of great pictures, composing of great music, building of great structures, etc. We have many games in Natural Education; games to teach the sciences, games to teach the arts and we begin to teach children how to play in the earliest babyhood days. In fact we believe in prenatal influence of play and urge our mothers to be happy and playful before the birth of their children and to begin the mental-physical-spiritual training as soon as the child is born. There is no fear that the child will be injured in being kept busy. As long as Fairy Interest is present no harm can be done.
Últimamente estoy tratando de terminar los currículos, aunque tan solo a ratos, con todas las cosas que hay que hacer. Me encontré este método para agilizar la solución de problemas matemáticos mentalmente que cuenta con beneficios sobresalientes. Un poco más en cuanto pueda, pero por ahora tan solo un video que aunque en inglés, refleja claramente el proceso de un método en donde el instrumento principal es el abaco.
Así es, y está en el blog de Marta Sada; De Cangrejos y Ermitaños, quien ha tenido la amabilidad de hospedarnos a muchísimas familias. ¡Un banquete!
El tema: Un día en la vida de una familia que educa a sus hijos en casa en lugar de enviarlos al cole.
Este artículo desde Argentina por el Diario Rio Negro. Me ha saltado el corazón de alegría, felicidades a todas las familias argentinas!!! NEUQUÉN (AN).- La Justicia neuquina allanó el camino para que dos niñas puedan ser educadas dentro de su grupo familiar, a partir de un pedido de sus padres, que alegaron que serán los encargados de instruirlas por no estar de acuerdo con el sistema escolar formal. El dictamen de la Cámara Civil llegó tras sucesivos pedidos de la Defensoría del Menor y el Adolescente, a cargo de Nara Osés, que consideró que el hecho de que las nenas no fueran a la escuela implica una desprotección de derechos establecidos constitucionalmente. Según consta en el expediente judicial al que accedió este diario, el padre de las niñas participó de una reunión con la Defensoría. Allí dijo que su esposa se encargaría de educar a sus dos hijas, dentro del hogar familiar. Para eso dio la razón de que no acuerdan con la educación en el sistema formal. Dijo que para darles clase se valdrían de "una serie de programas y contenidos de aprendizaje que aplican junto a otras familias". En el Consejo Provincial de Educación informaron que no estaban al tanto de este pedido en particular, pero que sí habían recibido otro, de una familia agnóstica, que reclamaba lo mismo para un niño (ver aparte). Sostuvieron que el de las niñas podría ser otro caso similar, algo que este diario no pudo confirmar. El caso llegó a la Cámara luego de que no prosperaran dos solicitudes de la Defensoría, convocada por una escuela primaria que alertó de la situación. En el fallo, los jueces Isolina Osti de Esquivel y Fernando Ghisini sostienen que el decreto reglamentario de la ley 242, creadora del CPE, establece que los padres pueden elegir dónde quieren que estudien sus hijos: en escuelas públicas, privadas o en sus propios hogares. Para este último caso, el decreto dice que "los responsables probarán el hecho (de que estén estudiando en casa) ante las autoridades escolares respectivas", y el organismo educativo "determinará los medios de control de esta enseñanza y fijará el sistema para su reconocimiento y certificación". En el CPE indicaron que no existe programa que pueda atender alumnos cuyos padres peticionen tal modalidad. Un sistema así sólo funciona para niños con capacidades diferentes y para los que presenten un certificado de enfermedad prolongada. Por otro lado señalaron permitir la educación dentro del hogar para un niño sin limitaciones de ningún tipo, contrasta con la ley de Educación nacional. Además señalaron que la reglamentación de la 242 atendió problemáticas educativas que quedaron desactualizadas en la provincia, como la falta de maestros hace muchos años. El polémico fallo plantea que "es facultad de los padres la elección del tipo de enseñanza que deben recibir sus hijos y quien debe brindar los medios para que ello se haga efectivo" es el CPE.
La Justicia autorizó a dos niñas a estudiar en su casa
Una cámara civil neuquina hizo lugar al pedido de los padres y rechazó un planteo de la Defensoría del Menor. Les darán clases con un programa que diseñaron junto con otras familias.
7:30 amEn mi recámara existen tres camas; todas pegadas, en donde se encuentran los cuerpos soñolientos de A y C, el BB, papá y mamá, y algunas veces también el de una preciosidad de 9 años que le gusta arrimarse a mí (aunque se esté callendo de la cama). Poco a poco nos despertamos, platicamos, abrimos las ventanas y decidimos que vamos a desayunar. Nos acurrucamos en la cama, cambiamos pañales de los chiquitos, buscamos pantuflas y apacentamos cabelleras. Papá salió de la casa hace una hora más o menos. Debido al tiempo no salimos al jardín pero cuando es propicio salimos, regamos las flores y escuchamos y admiramos a los pajaritos porque esta es la mejor parte del día para hacerlo.
8:00 am
El desayuno está en marcha, si no han habido contratiempos, y mientras unos juegan, otros leen o escuchan la selección de música que hemos escogido para el año escolar (arrullos, música folklórica del país o de otros países, canciones en francés, himnos congregacionales, etc) o audio cuentos que coleccionamos gratuitamente en la red.
9:00 am
El desayuno listo, y sentados en la mesa platicamos de todo mientras yo tengo todo el enfoque de la plática en tratar de conocer a mis hijos mejor, gustos, disgustos, actitud en el momento y razones específicas (si existe algúna actitud no deseable), haciendo notas mentales en mi investigación sobre las debilidades y foralezas de sus personalidades. No puedo creer cuanto trabajo me cuesta enfocarme porque en mi mente constantemente pasan miles de pensamientos sobre todos los diferentes temas que me interesan (muchos que tienen que ver tan solo conmigo), me cansa y frustra la mayoría de las veces. Pero estoy convencida que eso es lo bueno y lo que debo buscar hacer. No necesita ninguna otra razón.
10:00 am
Es hora de los deberes.
A de casi 3años, con supervisión y mucha ayuda:
Doblar su sábana, acomodar la almohada, recoger juguetes, cambiarse la ropa con ayuda de mamá y lavarse los dientes. Después...juego libre.
C de 5años, con supervisión y poca ayuda:
Doblar su sábana, acomodar la almohada, recoger los juguetes en un recorrido por toda la casa, limpiar la mesa, cambiarse la ropa y lavarse los dientes. Después....juego libre.
S de 9años, revisión-evaluación, un poco de supervisión, no ayuda:
Arreglar su cama, arreglar su recámara, barrer el salón, cambiarse de ropa, lavarse los dientes. Después....juego libre.
11:30 am
El BB toma su siesta, yo limpio la casa, lavo platos, hago mi cama, desayuno y me preparo para comenzar la escuela con S de 9años.
Siguiendo nuestro horario semanal: Memorizamos (tan solo repetimos una vez diariamente) de una lista de versículos bíblicos, mantenemos nuestro devocional, cantamos el himno que estamos memorizando esa semana y trabajo de copiado (la selección la ha hecho ella).
Leemos porciones de 4 libros diarios y dependiendo de la dificultad, humor, y tiempo escogemos cuales son de nuestro horario semanal. Esto a veces lo hacemos de corrido, en aquellos ratos durante el día que son más propicios (trabajamos con la corriente porque no nos es posible en el momento mantener forzar nada). Entre uno y otro libro (lecturas de 10 a 15 minutos con naraciones de lo leído) agregamos poesía, nuestro estudio de las obras de pintores correspondientes al trimestre, estudio de las piezas de los músicos clásicos correspondientes al trimestre, origami, arte, ciencias naturales, etc.
Los más pequeños se reúnen con nosotros después de algún rato para recortar, dibujar, contruir, imanes, pesas, regletas, copiar letras, jugar con marcadores y una tableta que cada uno tiene para escribir, plastilina, etc. Tenemos varias cajas con diferentes actividades que ellos pueden escoger.
1:00 pm
Es hora de preparar la comida. Juego libre para los niños. El juego se lleva a cabo dentro de la casa, en la terraza o en el patio trasero dependiendo del clima y de la hora de día.
2:00 pm
Mientras comemos, hago nota mental de lo que nos falta para terminar la escuela y veo como lo voy a acomodar con el resto de los quehaceres de la casa. Uno de los deberes de los chicos después de la comida es mantener el caos bajo control para que a la hora de recibir a papá del trabajo e irse a dormir en la noche nos quede poco trabajo y podamos disfrutar de una tarde calmada.
S. de 9años tiene la tarea de limpiar una parte del refrigerador (lo hace muy bien por cierto) mientras yo juego con los más chicos. D4:00 pm
Para esta hora es posible que aún nos quede algún poco de trabajo escolar por terminar, y si es así lo terminamos. Jugamos todos juntos, bailamos, cantamos, o nos abrazamos y comemos a besos. Ese es mi juego favorito :)
6:30
Papá regresa y todos esperamos impacientemente en la ventana deseando ser el primero en abrazarlo y darle la bienvenida. Algunas veces esto termina en lloriqueo, pero se pasa en un par de minutos cuando papá nos besó y abrazó a todos. Papá cena mientras platica con todos sobre lo que hizo y sobre los planes para el fin de semana.
El BB toma su segunda siesta
.7:30
A cenar, recoger juguetes, un bañito y a arrullar a unos, a leerles cuentos a otros, a platicar tranquilamente antes de dormir.....aunque no hay hora fija.
Cuando salimos de paseo, al super o a caminar lo hacemos después de los deberes. Las clases extracurriculares han sido suspendidas por este año (por el nuevo BB) esperando que el año que viene (en un par de meses) podamos mover a toda la tribu mucho más fácilmente. Las amistades nos esperan para los fines de semana aunque pueden visitar entre semana de vez en cuando.
El año que viene será muy interesante ver que va a suceder porque ahora tendremos dos currículos formales que seguir.... y la pregunta del día será......¿Podremos hacerlo? o ¿Se nos vendrá todo el asunto abajo? Puff!!!Hay que tomarlo día a día, hacer planes, problarlso, mejorarlos, cambiarlos, o de plano deshecharlos. Lo bueno es que las reformas educativas en una familia educadora son efectivas inmediatamente. Como dice mi amada madre.....todo es parte de un procesooooo :D
Como todos los tipos de pedagogía, la pedagogía Waldorf desarrollada por el filósofo y educador R. Steiner contiene presuposiciones metafísicas. (específicamente la antroposofía). EL círculo de sillas que se hace notar al principio y al final del video son características particulares de la filosofía y presuposiciones metafísicas de Steiner. La Educación y nuestras creencias metafísicas (más allá de lo físico-material) no se pueden separar y en lo personal es una de las tantas razones por las que hemos elegido educar a nuestros hijos en familia. Deseamos ser nosotros los encargados de decidir sobre las presuposiciones que nuesttros hijos aprenden y las que no, en lugar de dejarselo a los encargados de la Educación Pública.
Sí, esta es la forma en que hacemos ciencia con mi pequeño C de 5 años y A de casi 3. Cada uno tiene su contenedor y lo llenan con lombrices, gusanos, arañas, y demás. Aquí la primera vez que presenciaran la transformación de una mariposa. ¡Magia pura!
Actualizo....
Si no se ha agregado a este mapa, es tiempo de hacerlo. Puede agregar la foto de su familia. Estas son, hasta ahora, las familias que se han agregado al Mapa de Familias Educadoras alrededor del Mundo.
El autoaprendizaje es la forma de aprender principalmente por uno mismo. Consiste en aprender buscando uno mismo la información, haciendo prácticas o experimentos. A una persona que aprende por sí misma se le llama autodidacta.
El autoaprendizaje es algo que el ser humano, los mamíferos y otros animales poseen en sí mismos y se pone en evidencia cuando juegan. Jugar, aunque a veces no se tiene presente, tiene la función principal de aprender nuevas habilidades o mejorar las que ya se poseen.
Muchas veces, el autoaprendizaje comienza jugando, pasado un tiempo se descubre que se ha aprendido mucho de este modo y que no solo sirve para pasárselo bien.
Tabla de contenidos
IV Edición del Carnaval Educando en Familia hospedado por Airenita en Libres como el volcán.
Tema: "Mis tres deseos y algún que otro sueño"
Anna nos invitó a soñar atravéz de un breve cuento y un pecesito dorado. Una invocación a escribir una lista de aquellas cosas que haría de la experiencia de educar en familia "...una realmente maravillosa"
V Edición del Carnaval Educando en Familia hospedado por Azu en el blog de Amigos Homeschoolers.Tema: ¿Que han significado para tí las redes de apoyo de homeschoolers?
Azu nos propuso compartir la importancia que las redes de apoyo virtuales y locales han tenido y siguen teniendo en nuestra experiencia.
Esperemos la VI Edición que se hospedará en De cangrejos y Ermitaños.
Nota: Queridos lectores,
Mientras estos carnavales nos dan una oportunidad a las familias educadoras de compartir entre nosotros nuestras experiencias, deseos, frustraciones y por supuesto de hacer comunidad; es sobre todo nuestro granito de arena al ser un apoyo abriendo la puerta de nuestras vidas a todas aquellas familias que consideran dentro de sus posibilidades esta opción educativa. Esperamos que de alguna manera esto sea útil.
Me encontré este artículo.
Para los recién nacidos:
-Abrazarlos, mecerlos y cantarles.Actividades para niños que empiezan a caminar.
-Llevarlos a pasear al aire libre cuando el clima sea agradable.
-Hablarles de lo que uno esta haciendo con ellos en ese momento, por ejemplo cuando -les cambiamos el panal o cuando les damos de comer.
-Colocarlos sobre una hoja de papel para que al moverse puedan escuchar el ruido que hace.
-Poner música variada para escuchar durante el día.
-Poner juguetes de colores brillantes cerca de los bebes.
-Darles juguetes de diversas texturas para sentirlos y tocarlos (como un animal de peluche o un calcetin limpio).
-A los bebes les gusta jugar con juguetes que puedan moverse y que hagan ruido (como sonajas o saleros con cuentas en su inte-rior).
-Poner en la pared fotos grandes de gente y de animales para que los bebes los puedan ver.
-Puedes hacer tus propios juguetes y colgarlos en la guardería para entretener a los bebes. Puedes atar recipientes de aluminio con un hilo y moverlos con la mano o dejar que el viento los mueva.
-Es importante tener un espacio libre y mantenerlo limpio para dar libertad a los bebes cuando estos empiecen a gatear.
-Coloca juguetes brillantes cerca de los bebes para estimularlos a que se acerquen a ellos y los toquen.
-Puedes tener una caja de carton grande en el piso para que los mas pequenos gateen dentro de ella y jueguen con ella.
-Puedes colocar cojines en el piso y dejar que los bebes se muevan y den vueltas sobre ellos.
-Leeles en voz alta libros que tengan imagenes y colores.
-Juega a las escondidillas con mantas y cobijas adecuadas para ello.
-RECUERDA que los ninos se llevan TODO a la BOCA. Es importante que laves los juguetes regularmente y que tengas cuidado de que no sean de un tamaño tan pequeño que se los puedan tragar.
-A esta edad, a los ninos les gusta meter cosas dentro de otras y luego sacarlas. Puedes usar una lata vacia y limpia de cafe o un pequeno pote de plastico con una tapa. Haz un hoyo en el centro de la tapa. Deja que los ninos pongan adentro ganchos para colgar ropa, rollos para el cabello o rollos de hilo para coser.Actividades para los preescolares.
-Tambien puedes hacer "masa" para jugar: Mezcla 3 tazas de harina, 1 taza de sal, 3 cucharadas de aceite y 1 taza de agua. Puedes anadir colorante para alimentos. Usa tapas de envases, ganchos para colgar ropa, o palitos de paletas heladas para cortar y hacer figuras.
-A los ninos les encanta jugar con agua. Puedes llenar botes o tinas con agua. Usa pequenos jabones, cucharas de medir y tazas, botellas de plastico, recipientes de plastico para mantequilla que encuentres vacios en tu casa, y esponjas para jugar en el agua. Cubre el piso con toallas para que los ninos no se resbalen en el piso mojado.
-Asi mismo, les gusta jugar con las manos. Mezcla en un recipiente harina de maiz con agua. Deja que los ninos jueguen con esta mezcla en una cubeta o en un recipiente, con tazas y cucharas. Puedes hacer esta mezcla ya sea ligera o espesa.
-Puedes tambien ir a una tienda de comestibles local y pedir una caja grande vacia (por ejemplo, muchas veces guardan cajas donde tenian refrigeradores). Puedes hacer una casita cortandole hoyos o cuadrados que simulen puertas y ventanas. Los ninos pueden pintarla con sus crayolas, o pintarla con pinturas de agua y esponjas.
-A los ninos que estan en edad de dar sus primeros pasos les gusta dibujar con crayolas gruesas y cortas que no tengan envoltura. Proporcionales bolsas de papel y hojas de papel grandes y fuertes. Puedes ayudarles a dibujar, pegando el papel en el cual estan dibujando a la superficie en la que estan trabajando con cinta adhesiva, para que este no se mueva de su lugar.
-Puedes hacer un collage dejando que corten pedazos de papel de cualquier clase de papel viejo que tengas en casa o de revistas viejas, y luego pegar las piezas en una hoja de papel.
-Puedes dibujar con los dedos usando una mezcla de crema de afeitar y de colorante para alimentos. iLes encanta trabajar con este revoltijo!
-A los ninos de esta edad les gusta brincar. Puedes poner almohadas, cojines o colchones en el piso para que puedan brincar. En el parque les gusta jugar en los columpios y en resbaladillas mas bajas. La mayoria de estos pequenos apenas estan aprendiendo a caminar y a correr. Trata de tener caminatas con frecuencia. Deja que suban escaleras con tu ayuda.
-A estos ninos tambien les gusta jugar con munecas y juguetes domesticos tales como platos de mentira y cubiertos.
-A los ninos en edad pre-escolar les gusta brincar, andar en triciclo, jugar a la pelota, dibujar con crayolas y hacer rompecabezas. Cuando aprenden a realizar este tipo de actividades sin que nadie les ayude, se sienten muy satisfechos.Actividades para niños en edad escolar.
-A esta edad aprenden a hablar con los demas y a resolver sus propios problemas.
-Cuando este grupo de ninos juega con agua o arena, sera conveniente que les proporciones juguetes como batidores de huevo, botes para agua, botellas para apretar y embudos.
-Como hacer burbujas: Mezcla 3/4 de taza de jabon liquido con 2 cuartos de agua. Haz burbujas con pequenos recipientes de plastico (los de jugo congelado pueden servirte) abiertos de los dos lados. Tambien puedes usar pajillas, y canastillas de plastico verdes (donde empacan las fresas). O, ideja que los ninos laven los platos!
-ACTIVIDADES CON AGUA: Haz pequenos agujeros en el fondo de un envase vacio
de plastico para margarina. Llenalos con agua y observa como cae el agua gota a gota.
-Deja que los ninos jueguen con cubetas en la arena. Usa cucharas, rodillos, saleros, embudos y pequenos envases de aluminio (como para amasa panes). iPuedes utilizar cualquier objeto!
-A los ninos de 3 a 6 anos les gusta jugar fingiendo situaciones reales. Esto les ayuda a desarrollar la imaginacion y a compartir con los demas. Pon en una esquina de tu hogar una tienda de mentiritas como una TIENDA DE HELADOS: necesitaras: una mesa, envases de helado vacios, cucharas, y conos para helado hechos de papel. Para jugar a estar en la PLAYA: necesitaras: trajes de bano, toallas, anteojos para el sol, un radio, juguetes para playa, esponjas y cubetas. Para jugar al PLOMERO: Utiliza materiales adecuados que encuentres en casa.Pideles ideas a los ninos para jugar a las situaciones de la vida real de mentiritas.
-A todos nos gusta la musica. A continuacion se describen actividades que puedes realizar con ninos de kindergarten y de edad pre-escolar.
-Estos ninos disfrutan desarrollando muchas de las actividades predilectas de ninos mas pequenos: jugar con agua, cocinar y bailar. Trata de hacer mas divertidas este tipo de actividades anadiendo mas materiales para jugar; y dejandoles mas libertad en sus tareas.Actividades para todas las edades.
-Los ninos de esta edad necesitan mucho de tu ayuda para hacerlos sentir bien consigo mismos. Les importa mucho lo que TU opines de ELLOS. Por eso es muy importante que les muestres tu afecto.
-Los ninos de edad escolar estan en una etapa de sus vidas en la que comienzan a aprender a como relacionarse con sus semejantes. Les gusta resolver solos, sin ayuda de nadie, los pleitos que tienen con sus amigos.
-Son muy activos y prefieren juegos de pelota como el basketbol. Sufren pequenos accidentes precisamente porque son muy activos. Sin embargo hay ninos de esta edad que prefieren jugar solos.
-A las ninas les gusta jugar con ninas, y a los ninos con ninos.
-En la escuela aprenden a mejorar su lectura.
-Es comun que los ninos en edad escolar copien los puntos de vista de otras personas.
Algunas actividades que pueden resultar interesantes son:
- Ayuda a los ninos a hacer envases con olas. En un envase, mezcla agua, colorante de comida y dos veces la cantidad de aceite. Cierra el envase. Toma el recipiente por los lados y mecelo de un lado a otro. Veras las olas.
- Ayuda a los ninos a hacer relojes de agua. Toma cinco o seis latas de diferentes tamanos. Haz un pequeno agujero en cada lado de las latas, cerca del fondo. Pon papel en la abertura de las latas. Llena las latas de agua. Observa cual quedara vacia mas pronto.
-Haz una excursion a un parque de diversiones, al parque local, o a una cancha de baloncesto. Haz pequenas compras juntos o planea viajes a la biblioteca, al banco, o al puesto de periodicos de tu comunidad.Para leer el artículo completo aquí.
-La musica es una actividad divertida para todos. Puedes hacer instrumentos musicales con los pre-escolares y los ninos de edad primaria.
-AGITADORES: Busca algunos potes con tapas de plastico. LLena los potes con botones, campanillas y cuentas. Pega las tapas de plastico a los botes. Puedes dejar que los ninos decoren los botes.
-TAMBORES: Puedes usar botes viejos de cafe con tapas de plastico.
-GUITARRAS HECHAS CON CAJAS DE ZAPATOS: Corta un circulo en una tapa de una caja de zapatos. Pega la tapa a la caja. Pon tres o cuatro ligas elasticas a traves del agujero de la tapa. Los ninos pueden tocar las cuerdas. Puedes hacer que los ninos mas grandes toquen para los mas pequenos
Una lista de logros para un niño de 6. Copia de un texto original; currículo de una escuela Charlotte Mason. Lo estaremos utilizando en casa este año venidero con mi peque C, quetendrá 5 años y medio al comenzar nuestro año escolar. Nuestro año escolar comienza en Enero y finaliza en Diciembre sin vacaiones oficiales pero con tiempo flexible para acomodar vacaciones y emergencias varias.
- Recitar bellamente 6 poemas e himnos simples.
- Recitar perfecta y bellamente una parábola y un salmo.
- Sumar y restar números hasta el 10, con dominó o contadores.
- Leer. Qué y cuánto dependerá de cada niño.
- Ser capáz de copiar en letra de molde de un libro.
- Reconocer los puntos cardinales con relación al sol y a su propio hogar, y la dirección en que el viendo sopla.
- Ser capáz de describir las fronteras de su propio hogar.
- Ser capáz de describir cualquier lago, río, estanque, isla, etc. cercana.
- Describir con precisión pero brevemente 3 eventos históricos bíblicos, 3 eventos históricos de la historia temprana de Inglaterra y 3 eventos históricos de la historia temprana romana.
- Ser capáz de describir tres paseos, y tres paisajes.
- Haber montado en su cuaderno de campo una decena de flores silvestres comunes, con nombres, descritas en sus propias palabras, y el registro del lugar en donde las encontró.
- Haber hecho lo mismo con las hojas y flores de 6 árboles del bosque.
- Ser capáz de reconocer 6 pájaros por su canto, color y forma.
- Entregar manualidades de kindergarden o cualquiera apropiada y como se le requiera.
- Ser capáz de relatar 3 historias acerca de sus propias mascotas. Perros, gatos o conejos.
- Ser capáz de nombrar 20 objetos comunes en francés, y al rededor de una docena de pequeños enunciados.
- Cantar un himno, una canción francesa, y una inglesa.
- criar una oruga y relatar la historia en la vida de una mariposa utilizando sus observaciones personales.
Si deseas utilizar cualquiera de los enlaces de la comunidad de blogs en el tuyo sin más problemas, tan solo copia el código y ya está. ¡Esta es nuestra manera de hacer comunidad!
Carnaval de Blogs Educando en Familia:
Proyecto semanal:
Participa en el reto de la literatura en un molde de panecillos:
Visita el Museo Virtual de la Naturaleza y el Hombre
Encuentros en Madrid
Inscribe a tus peques en la escuela para homeschoolers de magia y hechicería "Hogwarts"; con actividades educativas y entretenidas.
Unete al círculo de Lectura: La historia secreta del sistema Educativo.
Este fué uno de nuestros paseos veraniegos a una granja local. Estas criaturas aman escalar, y los administradores de la granja han creado varias estructuras para el deleite de más de tres familias de cabras. Son también una gran diversión para los niños, quienes las pueden alimentar, acariciar. Cuando hay recien nacidos se puede darles de comer, si no hay muchos visitantes.
Uno de los propósitos por el que Charlotte Mason recomienda mantener al niño en contacto íntimo con la naturaleza es para desarrollar en el pequeño el hábito del ser observador. Una de sus recomendaciones es hacer preguntas que dirijan la atención del niño a los detalles de su alrededor. La geografía del lugar, plantas, insectos, topografía, la posición del sol, el clima, la forma de las nubes, los olores, etc.
Una buena educación, dice CM, debe ser capaz de desarrollar en el niño una buena capacidad de observación que le sea de utilidad en todos los diferentes aspectos de su vida práctica y académica.
Ya un poco más tranquila en casa, regreso a trabajar. Me encuentro con tantas sorpresas, que me siento como en mi cumpleaños. Nuevos eventos en la comunidad de bloggeras homeschoolers, bloggeras nuevas, el museo virtual listo, muchas actividades e ideas que adaptar a mi familia, recursos, etc, etc.
Igual, escribiré los fines de semana programando las entradas para que sean publicadas los Lunes, Miercoles y Viernes.
Por supuesto que entrada la temporada de otoño, mi favorita, estreno nuevo look.
Colors of Fall II
El primer paso es entender cabalmente lo que significa y lo que implica educar a los hijos en familia en lugar de enviarlos a un colegio.
El significado puede variar dependiendo de aquel sujeto que lo defina, pero hay que tener claro que la Educación en Familia involucra no tan solo a los padres, y no tan solo en el entendimiento tradicional de lo que es la educación.
Hay libros, páginas de internet, blogs y otros recursos que pueden aclararnos lo que es y lo que no es esta opción educativa, además de todo el potencial que cabe dentro de esta, al parecer sencilla, decisión.
La situación legal de la Educación en Familia en su país es también algo primordial. Tenga en cuenta que la mejor fuente para adquirir información son aquellas familias en su país que ya educan a sus hijos. Consultar directamente la ley en lugar de depender de lo que otras personas le digan de ésta es primordial. Es importante tomar decisiones informadas y no olvidar que la Educación en Familia es un tema que rompe esquemas y que el punto de vista varía de persona a persona, incluyendo las interpretaciones de la ley.
Una vez listo para embarcarse en esta nueva forma de vida, necesita un plan. "Nueva forma de vida" es la palabra clave aquí. Esta decision afecta muchas áreas que necesitarán su atención, muy especialmente si sus hijos ya han atendido a un centro educativo formal. ¿Tiene vecinos que pueden preocuparse al ver a sus hijos en casa durante el horario escolar? ¿Encontrará oposición dentro de su círculo familiar? ¿Necesita de una horario y-o método para organizarse y poder atender las necesidades de la familia? ¿Necesita hacer modificaciones en casa para poder acomodar a niños curiosos que permanecerán en casa la mayor parte del tiempo? ¿Con qué clase de recursos puede contar en el área en donde vive? etc etc etc. Aquí también incluyo una filosofía de la crianza-educación de los hijos. ¿que es la educación para su familia? ¿cuáles son sus objetivos? ¿porqué y para qué educar? ¿Que métodos pueden ayudarlos a cumplir con sus deseos? ¿Que tal la disciplina? ¿que tipo de relación desea tener con sus hijos? ¿Que tipo de relación desea que sus hijos tengan con el resto de la comunidad? etc etc etc.
La socialización o sociabilización es el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas, valores y formas de percibir la realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para desempeñarse satisfactoriamente en la interacción social; aún más allá de esta, puesto que las habilidades intelectuales y emocionales se adquieren a través de actividades interactivas, numerosas corrientes psicológicas y filosóficas sostienen que la identidad individual —es decir, el concepto que la persona tiene de sí misma, sus modelos cognitivos y sus impulsos emotivos— es ella misma el resultado de la socialización.
El proceso de socialización, que debemos conceptuar como la asunción o toma de conciencia de la estructura social en la que un individuo nace, es factible gracias a los agentes sociales, que son las instituciones e individuos representativos con capacidad para transmitir e imponer los elementos culturales apropiados. Los agentes sociales más representativos son la familia y la escuela. Por lo general se distingue la socialización primaria —aquella en la que el infante adquiere las primeras capacidades intelectuales y sociales, y que juega el papel más crucial en la constitución de su identidad— de los procesos de socialización secundaria, en los que instituciones específicas —como la escuela o el ejército— proporcionan competencias específicas, más abstractas y definibles. Sin embargo, esto no implica que los efectos de la socialización secundaria sean menos duraderos o influyentes; a través de los mecanismos de control social, estos pueden resultar internalizados tan efectivamente como los adquiridos en la infancia.la experiencia social es la base sobre la que construimos nuestra personalidad, esto es, el entramado, relativamente consistente, de las fomas de pensar, sentir y actuar de una persona.
El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferenciación demasiado clara.
Normalmente requieren de uso mental o físico, y a menudo ambos. Muchos de los juegos ayudan a desarrollar determinadas habilidades o destrezas y sirven para desempeñar una serie de ejercicios que tienen un rol de tipo educacional, psicológico o de simulación.
La primera referencia sobre juegos que existe es del año 3000 a. C. Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y están presentes en todas las culturas.[1Tabla de contenidos
Con tantas cosas que hacer, los niños, la limpieza, las actividades fuera de casa, leer, investigar, atender las necesidades educativas de cada uno de los seres individuales en casa y además bloggear ¿quien va a hacer la comida?
Esta ollita electrónica. ¡Ah!
Es una olla de cocción lenta que se puede preparar con todos los ingredientes en la mañana al levantarse y a la hora de comer, todo listo.
Esta es una excelente opción a utilizar, y es tan solo asunto de encontrar las recetas que le gusten a su familia.
Acá está en México, en Chile, Costa Rica, EEUU.
La pedagogía del ocio es la parte de la pedagogía que se encarga del ocio, del tiempo libre de las personas. Se ocupa de la educación en y para el ocio, de enseñar qué se puede hacer. Se encarga de dirigir a los individuos hacia ocupaciones y actividades provechosas, fructíferas y beneficiosas durante el tiempo libre que les queda. Esta educación no es solo para niños y jóvenes, sino para todo el conjunto de la sociedad, pues tiempo libre lo tienen todos (aunque en distinta medida), por lo tanto, esta pedagogía del ocio se ocupa de enseñar a todos los individuos (sin importar edad, sexo, raza…) a ocupar ese tiempo que nos queda después de cumplir las obligaciones.
Ámbitos de la pedagogía del ocio...
- Colonias de verano y campamentos: una colonia de vacaciones consiste en una estancia más o menos corta (10 a 15 días normalmente) en un medio generalmente rural o en plena naturaleza, de un grupo de niños o jóvenes al cargo de unos cuantos monitores.
- Ludotecas: Las Ludotecas son espacios de expresión lúdica, creativa, dirigida a niños, jóvenes, adultos y abuelos donde todos se divierten con espontaneidad, libertad y alegría.
- Parques infantiles y espacios abiertos para el tiempo libre: en los parques infantiles generalmente no hay una intervención educativa presencial, directa y profesional, pero cada vez se hace más indispensable que se tomen en consideración criterios pedagógicos.
- Otras instituciones, movimientos, asociaciones y servicios relacionados con la pedagogía del ocio: en este apartado nos queremos referir a una serie de instituciones, medios, asociaciones, servicios, recursos, movimientos, grupos... que promueven, realizan, ofrecen posibilidades, sirven de marco, estimulan.......
La más cordial bienvenida a los recientes suscritores que reciben las actualizaciones de este blog via email. Saludos a todos los que han estado dejando comentarios y mis disculpas por no haber respondido. Un abrazo a todas las demás blogueras responsables que siguen al pié del cañón hablando sobre la Educación en Familia. Una disculpa a Airenita y a todos por dejarlos colgados con todos los pendientes. Todos los de la lista de correos EeF me han leído un poco más, pero también estoy pendiente en eso. No se diga el punto com, un problemón con el servidor, y con su servidora también, puff!
Como ya habrán podido ver el blog y todo lo demás está en receso gracias a nuestro nuevo BB que tan solo toma dos siestas de 15 minutos al día y es un torbellino.
¡No lo puedo creer!
C de 5años ya, comienza clases mas o menos formales el año que viene (Enero) y en mis ratos libres (unos 30 minutos al día, jajajaj) eso es en lo que estoy trabajando. Estamos trabajando en la remodelación de la casa que ya lleva unos 2 casi 3 años en marcha y aún sigue...pero estamos muy contentos con todas las mejoras porque nos hemos ahorrado mucho al no comprar una casa más bonita :-D Con 4 hijos todo ahorro posible se hace necesario.
Espero que dentro de una semana o dos todo mejore y finalmente pueda volver a trabajar duro y al menos realizar la mitad de los proyectos de este año. Ya veremos que pasa el que viene. ¿Pueden creer? ¡ya viene otoño de nuevo!
