Y la vida continúa, con tantas cosas que hacer, muchos planes y sueños pero poco tiempo :D
Acá unas mascotas que habitan con los caballos en las clases de equitación.
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Tan importante es leer en voz alta a los hijos, como lo es el contenido de las lecturas.
Sabemos que los niños aprenden todo el tiempo y en todo lugar, aún cuando nadie les enseña. También sabemos que absorben, por medio de todos sus sentidos, la información que les ofrece su medio ambiente, sea cual sea.
Las ideas e información que absorben son adoptadas por los niños para más tarde dar frutos, con más ideas, acciones, reacciones, etc.
Osea, que la educación que nos han venido proponiendo en donde el niño aprende la lección con el solo propósito de llenar su cabeza con datos variados y que después puede vaciar en un exámen es demasiado superficial, como meta y aún peor como práctica.
Una buena Educación influye en la persona, sus ideas, su visión de la vida, sus apreciaciones, sus creencias, sus supersticiones, sus intereses, sus desintereses, sus odios, sus miedos, etc.
De ahí que podemos decir con seguridad que; toda Educación es religiosa (no puede ser "neutral"), y todo lo que rodea al niño es Educación.
Es por eso que el controlar el ambiente del niño es uno de los factores más importantes en varias filosofías educativas (Charlotte Mason, Waldorf, Montessori), aunque los métodos por medio de los cuales se enfrenta esta propuesta son diferentes entre filosofía y filosofía.
Los contenidos de las lecturas forman parte de ese ambiente en que el niño se desenvuelve, especialmente en el hogar. En casa no leemos un libro y "terminamos la clase", sino que vivimos con la lectura integrada a nuestras vidas naturalmente, como comer y dormir.
Los contenidos de nuestras lecturas deben de reflejar aquellos valores, ideas, conceptos, y prácticas que consideramos de importancia.
No tan solo en su contenido, sino en la forma de expresión.
Un vocabulario correcto y ricamente descriptivo que con cada lectura ayuda al niños a crecer pero que al mismo tiempo es lo suficientemente claro y sencillo para mantener su interés por la historia que describe. Es por esta razón que cuando se trata de familias con hijos de varias edades es una buena idea mantener dos o tres lecturas que puedan cautivar a las diferentes edades.
Junto al vocabulario, la forma literaria. Y junto a la forma, la calidad.
Los clásicos de la literatura son un buen principio. Los cuentos, las fábulas y los poemas que todos escuchamos de niños en la escuela pueden ser un gran deleite a niños que se van a sentar a disfrutar lo que se lee, sin tener que recibir instrucciones sobre cómo deben de interpretarlo, que es lo que deben recordar, o porqué. ¡Ese es el punto de la literatura!
Los niños que ya han sido expuestos a estas historias con ideas y vocabularios más sencillos, pero al mismo tiempo ricos y con ideas facinantes desarrollan un gusto por el tipo de literatura que no sirve para entretener la mente, sino para enriquecerla. Para estos hay aún más opciones.
Harold bloom escribió un libro que contiene relatos y poemas recomendadas por su valor literario. La Revista Babaar es una guía excelente que contiene reseñas, recomendaciones, y novedades para todas las edades. Una guía para literatura infantil y juvenil de latinoamérica y el Caribe es ofrecida en internet por una biblioteca virtual. Ciudad Ceva tiene un magnífico listado, en internet y gratis. Por supuesto que con una búsqueda en google se pueden encontrar mil recursos más. (bibliotecas virtuales, libros electrónicos, audiolibros, etc etc) Aquí mismo en el blog, bajo la etiqueta de libros, recursos, e internet, pueden encontrar algunas recomendaciones que hemos hecho en el pasado.
continuará...
La lectura en voz alta es uno de los proyectos que intentamos convertir en una tradición familiar.
¿Los beneficios?
No tan solo la preparación para, y el amor por la lectura. La lectura en voz alta expone a los niños a nuevo vocabulario y estructuras gramaticales que seguramente utilizaran en un futuro para expresarse de manera verbal o escrita.Otro beneficio es la práctica que se obtiene en la concentración y atención a los detalles de lo que se lee. Las diferentes historias y estilos literarios que acompañan a los diferentes autores ayudan a los hijos en el desarrollo de la creatividad.
Los contenidos son importantes. Estos pueden discipar dudas y al mismo tiempo alentar a la curiosidad por saber más acerca de diferentes temas.
Por supuesto, la mente que es alimentada por ideas y situaciones expuestas por los grandes autores y que hablan al alma de los niños dan oportunidad a la imaginación. No podemos olvidarnos de el pensamiento de Charlotte Mason, las nuevas ideas que surjen de leer "libros vivos" y de contenido de calidad se multiplican en la mente que las recibe. La literatura inspira, quebranta, le habla de una manera especial al alma.
También, cuando leemos en voz alta y en familia estamos construyendo lazos afectivos atravéz de la experiencia de esa lectura compartida, además de que nos ayuda a conocernos más unos a otros. La lectura en voz alta nos da la oportunidad de platicar, reir, pensar y recordar por medio de una visita a la vida de los demás en situaciones diversas para después compararla con nuestras propias concepciones, percepciones e ideas.
Es mi opinión que son los modelos educativos en masa los que principalmente estan logrando que las convicciones individuales de las personas desaparezcan y nos encontremos viviendo una realidad en donde la verborrea sobre la tolerancia y el respeto no son más que una máscara que uno se pone cuando está en público, pero que cuando se trata de expresar puntos de vista que se oponen al "status quo" del pensamiento social en masa temblamos como niños ante el acosador escolar; y callamos "dignamente".
¿Existe alguien por ahí que se encuentre también asustado por la uniformidad del pensamiento de la sociedad que nos rodea?
¿Será esa la razón por la cual el "progresismo" ("justicia social" o "igualdad para todos") está de repente tan de moda?
[sarcasmo on]
Amigos, no se atrevan a estar en desacuerdo, porque eso no es justo :)
La falta de individualidad es el ingrediente secreto que nos otorgará la felicidad que tanto anhelamos. Dejemos todos de pensar, y dejemosle esa gran responsabilidad al estado, para que con su poder decida por nosotros lo que más nos conviene, porque el estado sí puede ser justo mientras que nosotros somos un montón de egoístas y engreídos que creemos saber lo que es mejor para nuestras familias, nuestros hijos, nuestras vidas. Oh, perdón...los hijos del estado :)
¿Educar en familia?
¡Eso está fuera de toda ortodoxía progresista!
[sarcasmo off]
Aca un video que expresa con imagenes claras lo que todos sabemos en el corazon.
Capítulo 4 del libro "Por la Familia. El valor del hogar en la vida de todos" (For the Family´s sake. The value of home in everyone´s life).
Para aquellos que no habían leído los capítulos previos; este libro habla sobre como se ve la Educación con Charlotte Mason cuando es totalmente integrada en los diferentes aspectos de la vida familiar. Si desea saber más sobre la filosofía educativa de Charlotte Mason revise los mensajes bajo esa misma etiqueta.
El lugar en donde "hacemos hogar" es importante también, nos dice Susan en el cuarto capítulo. No tan solo la casa, sino el área en donde vivimos. Charlotte Mason no tan solo hizo de Lake District su lugar de residencia, sino que se enamoró de sus lagos, los montes y sus pequeños habitantes por medio de caminatas que fueron parte de una rutina que enriqueció su vida. Susan describe también su propia experiencia y su amor por las montañas de Suiza en donde se encontraba el hogar de sus padres, durante las vacaciones que disfrutaba de sus estudios en Oxford.
Hogar-Comunidad
No es tan solo el hogar, sino la comunidad de la cual forma parte ese hogar lo que hace de un lugar geográfico un sitio que se añora. Los vecinos y amigos. La congregación y la tienda de la esquina. Estas son las cosas que nos regalan ese sentido de pertenencia.
La inseguridad y el sufrimiento de una persona sin hogar o un refugiado estan presentes debido a lo que el hogar representa en la vida de un ser humano. No es tan solo la poseción material, un lugar para guardar nuestras cosas o cubrirnos de la lluvia, es mucho más.
Una de las señales más universales y establecidas de la hospitalidad es una invitación a comer. Y no se trata tan solo de la comida, pero del ambiente, de la casa, de lo que sucede antes y después de comer. De todas las implicaciones de compartir con visitantes la comida de un hogar.
En nuestros días, el mensaje de las películas, literatura y otros medios parece gritar desesperadamente en medio de alaridos que esa idea antigua de relaciones permanentes es tan solo un ideal romántico que no se da en la vida real. Los "consumidores" somos bombardeados con el paradigma publicitario: " La única manera de vivir la vida es la de preocuparnos por buscar nuestra propia satisfacción personal en todas las áreas". Trágico.
Sinembargo, el hecho es que todos somos imperfectos y nuestros hogares también pueden ser un nido de dolor, temor, rechazo, egoísmo, etc. Pero esto no quiere decir que debemos deshecharlos.
Aunque las experiencias de muchos hayan sido terribles en el hogar de su niñez, esto no quiere decir que estamos condenados a repetir la misma historia en todos los hogares o que todos los hogares son así.
El hecho de que los hogares sean formados por personas imperfectas no quiere necesariamente decir que es el concepto de hogar en sí lo que está condenado al fracaso. Un hogar es mucho más que un papá, una mamá y sus hijos. Hay suficiente evidencia material en la vida de personas que han sobrevivido los tiempos difíciles y amargos, y que al perseverar han logrado sanación, satisfacción, y relaciones con fidelidad.
El punto es que, es el hábito desastroso de "darse por vencido demasiado pronto" el que ha ganado demasiados seguidores en nuestros días. Y se sigue fortaleciendo. ¿Que le ha sucedido a la perseverancia? (Yo, Yenia, tengo una vaga idea de la respuesta a esta pregunta, jejej)
Un hogar no se puede llamar un "Hogar" si se puede disolver en cuanto se presentan problemas.
Si un hogar ha de permanecer, eso significa que hay que permanecer juntos, aún cuando todo parece perdido. Todos nos sentimos infelices algunas veces, y hasta podemos sentirnos como capturados en una trampa.
Susan corona este argumento con algo muy cierto, y que es para mí un bocado de sabiduría que debemos guardar en nuestro bolsillo para cuando se necesite:
Es difícil tratar de hablar de lo que un hogar es, sin sonar demasiado pesimista por un lado, ni demasiado romántica por el otro. ¡Siempre hay elementos de ambos!
Hogares que son lo-suficientemente-buenos son formados por personas cualquiera. No son proyectos tan solo para los excepcionales. El hogar es ese lugar de refrigerio para todos nosotros, en donde somos aceptados con todas nuestras debilidades y fortalezas.
La estabilidad y el sentido comunitario que un hogar le proporcionan al ser humano es necesario no tan solo para el bienestar del niño, pero para toda persona sin importar su edad. El Hogar es ese cómodo lugar al cual sin lugar a dudas pertenecemos. Porque es un lugar de sanidad y cuidado, es un lugar en donde aprendemos lo que las relaciones son realmente y lo que deben ser, a pesar de nuestras imperfecciones. Es tan solo con ese sentimiento de pertenencia que nos proporciona un lugar el que nos permite aprender a crecer como personas y ser creativos para resolver los problemas que nuestras imperfecciones ocasionan sin sacrificar la seguridad de nuestro hogar.
Por otro lado, hay muchos tipos de hogares. Un verdadero hogar no tiene que ser de una manera específica, la integridad de un hogar es lo importante.
Para que un hogar pueda crecer y fortalecerse (Susan lo compara a una planta) tiene que tener una raíz fuerte. Esa raíz no puede desarrollarse entre personas que trabajan para satisfacer sus propios intereses, los miembros necesitan sacrificar sus deseos individuales y pensar en la familia como una unidad.
Pero ¿Es ofrecerse por completo a los seres que amamos verdaderamente un sacrificio? No, pero tiene que ser uno conciente, que busca mantener un jardín capaz de producir frutos en las vidas de todos aquellos que forman parte del hogar y el matrimonio. Por supuesto que Aquel (se refiere a Dios) quien creó al ser humano, quien conoce mejor que nadie como "funciona", y como puede verdaderamente ser feliz en este mundo, ha ofrecido una serie de lineamientos para el bien del ser humano. Un manual para vivir.
Un hogar es un compromiso, y es terrible para los que lo forman no tener la seguridad de que el día de mañana...estará ahí.
Ninguno de nosotros busca a propósito amistades que tan solo están con uno en las buenas, todos deseamos tener la seguridad de que nuestras amistades tienen el compromiso de estar con nosotros, aún en las malas. Y nosotros buscamos ser ese tipo de amigos. Mucho más necesario es este compromiso en un hogar. Una necesidad básica de los seres humanos es tener un "lugar" en el cual "refugiarnos" cuando todo lo demás va mal. Es devastador es ver cuando los problemas hacen que las familias y los hogares se vean destruídos.
Como personas imperfectas sabemos que es totalmente irracional depender los unos de los otros en tiempos difíciles. Sabemos lo difícil que es mantener una promesa. Si descansamos los unos en los otros sin más, si creemos que la integridad de nuestro matrimonio triunfará gracias a nuestra "bondad", "aptitudes", "compromiso", estamos parándonos sobre arenas movedizas. La única base firme para la vida, en matrimonio o no, que es totalmente confiable es Jesús el Cristo. Construir un hogar en Cristo no es una "idea piadosa", que no tiene nada que ver con los problemas de la vida real, los temores, las lágrimas, o los problemas. No estamos hablando de un Jesucristo imaginario. El está realmente ahí, si se le ha invitado.
Susan termina el capítulo recordándonos que ninguna persona debe estar sola en la vida. Es parte de nuestro diseño el vivir en comunidad, y de una comunidad la base escencial es el hogar.
El trabajo de copiado es uno de los métodos de Charlotte Mason y sirve varios propósitos...
El hábito de la "perfecta ejecución" (hasta donde se pueda) de la escritura, todas-y-cada-una-de-las-veces.
En los años más tempranos los beneficios de que los niños se sirven con esta metodología se enfocan principalmente en la formación de las letras, en eso es todo lo que consiste su trabajo de copiado.
Más adelante será para familiarizarse con la formación de palabras y enunciados.
La buena ortografía con el hábito diario del trabajo de copiado, es un gran beneficio, aunque también se requiere el dictado de aquel vocabulario con el que se ha estado trabajando durante la semana.
Mediante el copiado de párrafos de libros vivos; con alta calidad literaria, historias interesantes e ideas dignas, el niño tiene la oportunidad de relacionarse y adoptar un estilo literario que ha sido influenciado y nutrido con los ejemplos de los mejores maestros.
La longitud del copiado y el contenido evolucionan con los años.
Un poco tarde y no totalmente terminado.
Ya sé, me faltan blogs que agregar, pero regreso.
Esta es una de las calabazas con las que trabajamos el año pasado. Una sonriente calavera.
******Actualización
Como habia ya comentado anteriormente, nuestros estudios comenzarán a tomar un tono más serio ahora que mi hija mayor cumple 9 años. Anteriormente habiamos estado utilizando en su educación algo muy informal, libre, flexible y ecléctico. Y nuestro currículo, aunque ha fluctuado con el tiempo, ha sido algo así...
Lengua, gramática, y Ciencias Sociales: El empleo de libros interesantes y variados nos ha ayudado a que estas disciplinas se desarrollen naturalmente sin seccionar las áreas del conocimiento. Esto nos ha ayudado también a desarrollar el gusto por la lectura. A los 9 años, S puede leer muy bien, su gramática necesita mejorar pero no es una "urgencia educativa", y sus conocimientos en Ciencias Sociales aunque no han sido "racionados" de acuerdo a un programa, han sido adquiridos de una forma natural y significativa.
Historia Universal: Nuestras lecturas de diferentes libros de historia narrados en una forma interesante con la utilización de vocabulario normal y no "disuelto" para niños. Una línea de tiempo elaborada por nosotros. Un libro de actividades y manualidades clasificados por civilizaciones. Internet. Libros varios entre los cuales tenemos sobre mitología griega (les ha facinado a los niños) un libro interesantísimo con fotografías de hallazgos arqueológicos, manualidades y recetas sobre los Celtas y su época.
Ciencias Naturales. Un diario de Ciencias Naturales, una ilustración del método científico, comederos, paseos, binoculares, recipientes, lupas y documentales en DVD. Guías de campo de mamíferos, insectos, flores y pájaros. Páginas de identificación para bichos y plantas en Internet. Pescar con caña y con redes, acampar, y varios libros sobre exploraciones y demás. Experimentos varios
Matemáticas: por segundo año consecutivo Papá y S han estado trabajando con un libro de texto y uno de actividades de Singapur.
Arte. Hemos estado probando diferentes cosas. Intentamos copiar obras de arte famosas, estudiamos diferentes tecnicas y posibilidades con crayones, plumones, pinturas de agua, de aceite, etc. Algunas veces nos enfocamos en ilustrar lo que leemos en un libro, algunas otras tan solo nos sentamos a hacer lo que se nos antoja. Siempre es diferente y siempre hay sorpresas que nos aguardan.
El "Plan" (entre comillas porque aquí todo está sujeto a cambios) para este año escolar que viene (Enero 2008- Diciembre 2008, no tenemos "vacaciones") lo hemos adoptado con la filosofía y métodos recomendados por Charlotte Mason en sus series " The Original Homescooling Series", 6 tomos bien extensos que exponen la filosofía y métodos útiles en su aplicación.
¿Porque Charlotte Mason?
En casa eso de la filosofía educativa se ha tornado en lo más importante por varias causas, y es esta la razón principal de haber decidido adopar y probar este año con CM. Por supuesto que ha resultado un trabajal para mí el leer y consultar sobre el trasfondo de todo esto, pero me siento ahora mucho más cómoda y en la libertad de adoptar y decidir que métodos utilizar para aplicar nuestra filosofía. Nos ha costado también un poco de trabajo definir lo que entendemos por Educación, no me esperaba eso.
Entonces, veremos que sucede.
Aquí esta un listado provisorio de el material que utilizaremos. En cuanto pueda completo la lista e intentaré encontrar material en español (aquí esta el currículo de Ambleside Online en inglés) que pueda cumplir el mismo cometido que es, que los temas que se tratan en estos diferentes libros....se interrelacionan y se le deja al niño el trabajo de hacer esas conecciones.
Historia:
- En Historia Universal estaremos escuchando (aqui y aquí) y leyendo (aquí) : Our Island Story de HE Marshall. La historia de Inglaterra. TERMINADO
Harold IILa Batalla del puente StamforLa Batalla de HastingsGuillermo I, el ConquistadorGuillermo II, El RojoEnrique IEsteban de BloisEnrique II de Plantegenet; Matilda y Gilberto.Enrique II de Plantegenet; La historia de Tomás BecketEnrique II de Plantegenet; La conquista de IrlandaLa historia de Ricardo I, corazón de León.Ricardo corazón de león; la historio de como Blondel encontró al rey.Juan I de Inglaterra; la historia del príncipe Arturo.Juan sin Tierra; la historia de la Carta Magna.Enrique III de WinchesterEnrique III de Winchester, la historia de Simón de MonfortEnrique III, la historia de la daga envenenadaEduardo I de InglaterraEdwardo I, la historia del primer príncipe de GalesEduardo I, el martillo de los escoceces.Eduardo II de Inglaterra, la historia del rey Roberto I BruceEduardo de de Caernarfon, la historia de la batalla de BannockburnEduardo III, la historia de la batalla de SluysEduardo III de Windsor, la historia de la batalla de Crécy.Eduardo III, la historia del sitio de Calais.Eduardo III, la historia de la batalla de Poitiers
- En Historia Nacional (De Estados Unidos) estaremos leyendo (aquí) : This Country of Ours de HE Marshall. La Historia de los Estados Unidos.
Los VikingosEl Mar de las Tinieblas y la gran fé de ColónComo Colón navegó atravez del Mar de las Tinieblas y llegó a una tierra agradable del otro lado.Como Colón regresó triunfanteCómo fué nombrado el continente americano
- En Historia de las grandes civilizaciones estaremos leyendo La Historia Antigua de los Griegos de H.A. Guerber.
Las biografías
- La Historia de la Iglesia desde una perspectiva Protestante en "Trial and Triumph"
CarlomagnoAlfredo el GrandeAnselmo; Teólogo, Monje, y Arzobispo de CanterburyBernardo de Claraval, amante de CristoPedro Valdo y los valdenses; fieles a la PalabraSan francisco de Asís, el hermano menorIsabel de Hungría, la sirviente de los pobresJohn Wickliffe, la estrella mañanera de la reformaJan Hus, corriendo en la delantera de la reforma
- La Biografía de Ricardo I; Duque de Normandía. TERMINADO
Capitulo 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12- La historia de Juana de Arco
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
- Plutarco (versión para niños de "Vidas Paralelas"): "El Plutarco para niños: Cuentos de los Griegos" por F. J. Gould (aquí en inglés)
Los Hombres Rudos de Esparta, licurgoLos Hombres Sabios de Atenas, SolónEl Hombre Justo, AristidesEl héroe de Atenas, TemístoclesEl admirante de la FlotaEl hombre que embelleció AtenasLos tres poderesEl hombre de muchas carasEn la vieja PersiaEl Rey cojoEl Rey mártirUn ayudante valienteDion de SiracusaEl hombre que salvó Sicilia
- El Libro de los Siglos. Suspendido, al parecer hay que cambiar el formato, el horario o algo para que funcione.
- Carlomagno
- Richard I Duque de Normandía
Religión:
- Devocional diario - doctrina del catecismo corto de Westminster.
Preguntas 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29, 30, 31,32,33 continuará....- Lectura hecha directamente de las Escrituras en forma cronológica. continuará....
- Cuaderno para registro de sucesos concretos por medio de dibujos y formulación de títulos de acuerdo a la historia leída. suspendido, hay que hacer cambios en el formato.
- Himnos TERMINADO . 6 himnos aprendidos de memoria.
2 de los libros del escritor Holling Clancy Holling, clásicos que han influenciado a muchos pero nunca traducidos al castellano;
- Tree in the trail TERMINADO
Capítulo: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28- Seabird. TERMINADO
1,2,3,4,5,6,7,8,9
- Manual para el Estudio de la Naturaleza por Anna Botsford Comstock
- El Libro de los Animales de Burguess para niños por Thorton W Burguess TERMINADO
Capítulo 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39
- Pagoo de Holling Clancy Holling
- Caminatas al menos una vez a la semana en las que se toman registros para el Diario de Ciencias Naturales. Nos hace falta más consistencia en esta área.
- El máximo tiempo posible en contacto con la naturaleza. Charlotte Mason recomienda como ideal 6hrs al día pero cada familia debe decidir dentro de sus posibilidades. Mejor que el año anterior, pero muy difícil con el bebé. Hay que mejorar y hacer cambios.
Matemáticas:
Probablemente continuaremos con los libros de Singapore pero hay una posibilidad de cambiarlos por un par de programas que hay que revisar y que ofrecen un acercamiento mucho más sistematizado a las mates. Buscamos entrenar la mente a trabajar con las mates de una manera más sistemática a estas alturas. Aunque el trabajo de práctica que se requiere no le causa mucho placer, se deleita en resolver problemas en su cabeza.
- Libro de Texto paginas TERMINADO
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,
- Libro de Trabajo ejercisios TERMINADO
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,
Lengua:
Lectura Libre:
Heidi de Johanna SpyriEl Libro de las Maravillas de Nathaniel HawthorneTERMINADOCuentos de Tanglewood de Nathaniel Hawthorne TERMINADOFive little Peppers and how they grew de Margaret SidneyTERMINADOHans Christian Andersen (Cuentos) de Hans Christian Andersen. TERMINADOCinco Niños y Eso de Edith Nesbit TERMINADOLa Pequeña Casa de la Pradera de Laura IngallsTERMINADOLa Pequeña Casa del Bosque de Laura IngallsTERMINADOUn granjero de Diez años de Laura Ingalls TERMINADOLa Historia del Doctor Dolittle de Hugh LuftingTERMINADOMary Poppins de P.L. TraversTERMINADOBrighty del Gran Cañón de Marguerite HenryLos Pinguinos de Mr Popper de Richard Atwater TERMINADOOtto el de la mano de plata por Howard Pyle TERMINADOY entonces Llegó un Perro por Meindert DeJongEl Flautista de Hamelin por Robert Browning TERMINADOLibro de las Maravillas para Chicos y Chicas por Nathaniel Hawthorne TERMINADOCuentos de Tangglewood por Nathaniel Hawthorne TERMINADOLa Puerta en la Muralla por marguerite De AngeliTERMINADOAbraham Lincoln por Ingri D'AulaireTERMINADOChanticleer and the fox porBarbara Cooney TERMINADO
Copia de oraciones completas del libro o poesía preferida de la semana.
Arte:
Poesía:
Walter de la MareEstamos declamando un poema diario en voz alta frente a la grabadora. Al terminar lo escuchamos y disfrutamos. (antes de grabar lo leemos una vez como preparación) ¡Es todo!Eugene Field TERMINADOJames Riley Whitcombe TERMINADOChristina RossettiTERMINADO
Ginevra de BenciEstudio sobre el movimiento y posiciones de los gatos.
Jan Rijcksen y su esposaLa Cena en EmausEl Regreso del Hijo Pródigo
CaravaggioNo pudimos terminar este artista, Aghhh!!
La Conversión deSan Pablo en el camino a DamascoEl Sacrificio de IsaacThe Lute PrayerEl Llamado de San MateoMarta y María Magdalena
Giotto di BondoneTERMINADO
La Resurrección de LázaroEl Nacimiento de JesúsJesús lava los Pies de los ApóstolesLa Alegoría de la JusticiaEl Nacimiento y la adoración de los pastoresSan Francisco de Asís alimentando a los pájarosSan Francisco dándo su capa a un pobre.La Madonna y el niño en el tronoLa Madonna en la gloria
Mary CassattTERMINADO
Mujer de Negro en la operaMujer y Niña PescandoNiños en la PlayaEl Baño de la niñaLa Fiesta en BoteJoven Madre Cosiendo
Sonata no.1 para violín, solo, en sol menor(BWV 1001)Cantata No. 51 Jauchzet Gott in Allen LandenPreludio y Fuga para órgano en G mayorEl Clave bien temperadoCantata de Bodas"Weichet nur, betrübte Schatten" BWV 20
Concerto Grosso in B minor, Op.6/12, HWV 330 Movement 3: Larghetto, e piano - VariatioRinaldo, opera, HWV 7 Lascia ch'io piangaAcis and Galatea, oratorio, HWV 49 O ruddier than the cherrySuite for keyboard (Suite de piece), Vol.1, No.7 in G minor, HWV 432 PassacailleMessiah, oratorio, HWV 56 Chorus. For unto us a child is bornConcerto Grosso in D minor, Op.6/10, HWV 328 Movement 6: Allegro moderato
Sonata for keyboard in D minor, K. 120 (L. 215) AllegrissimoOh di Betlemme altera povertà, chamber cantata for soprano & strings ("Cantata pastorale per la natività di Nostre Signore") Aria. 'L'Autor d'ogni mio bene'Sonata for keyboard in E major, K. 380 (L. 23) "Cortège"Sonata for keyboard in D major, K. 96 (L. 465) "La caccia"
Clementine
Destrezas:
Literatura:
Cuentos de Shakespeare por Charles y Mary Lamb
Semana
El Viento en los Sauces por Kenneth Grahame (pdf aquí) TERMINADO
Las Aventuras de Robin Hood por Howard Pyle
Idiomas:
Lectura de cuentos sencillos para adquirir vocabulario.
Práctica regular en la vida diaria.
Nota: Los libros que han sido terminados aparecen cruzados
Nos vemos en el currículo 2009...que aún no termino :S
Mis disculpas por no traducirlo, pero puede buscar un traductor en internet para hacerlo. Me gustó y lo pego acá. Feliz navidad!!!!
Children as Individuals —Not as Sausage-Links
Winifred Sackville Stoner
Stoner's Text: How -can we expect two children to be so much aiik*- that the same methods of Education will produce r^-mlts lor each .'
We who call ourselves 'Natural Educationalists," are not followers of any method. We are working to make efficient beings through treating each child as an Individual and not as a link in the sausage- machine of life. We know that no two leaves on a tree are exactly alike and how can we expect two children to be so much alike that the same method of education will produce results for each child. We believe that education does not consist in working for a sheepskin but in aiming to become a useful being and we see no reason why education should be given in the form of work when play will bring the same results. We argue that " Work is for an end but play is the very end itself." By play we refer to occupation for some big aim and occupation where the Fairy Interest is present. Work is accompanied by the gnome Drudge. Men like Edison play and accomplish great things. Tramps work at the woodpile and accomplish little s» It is our hope to make shining lights of the constructive geniuses rather than the destructive. The constructive must be taught in the cradle and parents should not sow seeds of war by giving children toy swords and pistols and by singing highest praise to soldiers in nursery days. Some so-called educators preach " Banishment of Fairies." We are fighting to preserve these same fairies. There are fairies in the hearts of all good and great people. Fairies whisper to us to do good deeds and fairies are the creative power which has caused the painting of great pictures, composing of great music, building of great structures, etc. We have many games in Natural Education; games to teach the sciences, games to teach the arts and we begin to teach children how to play in the earliest babyhood days. In fact we believe in prenatal influence of play and urge our mothers to be happy and playful before the birth of their children and to begin the mental-physical-spiritual training as soon as the child is born. There is no fear that the child will be injured in being kept busy. As long as Fairy Interest is present no harm can be done.
Este fué uno de nuestros paseos veraniegos a una granja local. Estas criaturas aman escalar, y los administradores de la granja han creado varias estructuras para el deleite de más de tres familias de cabras. Son también una gran diversión para los niños, quienes las pueden alimentar, acariciar. Cuando hay recien nacidos se puede darles de comer, si no hay muchos visitantes.
Uno de los propósitos por el que Charlotte Mason recomienda mantener al niño en contacto íntimo con la naturaleza es para desarrollar en el pequeño el hábito del ser observador. Una de sus recomendaciones es hacer preguntas que dirijan la atención del niño a los detalles de su alrededor. La geografía del lugar, plantas, insectos, topografía, la posición del sol, el clima, la forma de las nubes, los olores, etc.
Una buena educación, dice CM, debe ser capaz de desarrollar en el niño una buena capacidad de observación que le sea de utilidad en todos los diferentes aspectos de su vida práctica y académica.
Ya un poco más tranquila en casa, regreso a trabajar. Me encuentro con tantas sorpresas, que me siento como en mi cumpleaños. Nuevos eventos en la comunidad de bloggeras homeschoolers, bloggeras nuevas, el museo virtual listo, muchas actividades e ideas que adaptar a mi familia, recursos, etc, etc.
Igual, escribiré los fines de semana programando las entradas para que sean publicadas los Lunes, Miercoles y Viernes.
Por supuesto que entrada la temporada de otoño, mi favorita, estreno nuevo look.
Colors of Fall II
Con tantas cosas que hacer, los niños, la limpieza, las actividades fuera de casa, leer, investigar, atender las necesidades educativas de cada uno de los seres individuales en casa y además bloggear ¿quien va a hacer la comida?
Esta ollita electrónica. ¡Ah!
Es una olla de cocción lenta que se puede preparar con todos los ingredientes en la mañana al levantarse y a la hora de comer, todo listo.
Esta es una excelente opción a utilizar, y es tan solo asunto de encontrar las recetas que le gusten a su familia.
Acá está en México, en Chile, Costa Rica, EEUU.
La más cordial bienvenida a los recientes suscritores que reciben las actualizaciones de este blog via email. Saludos a todos los que han estado dejando comentarios y mis disculpas por no haber respondido. Un abrazo a todas las demás blogueras responsables que siguen al pié del cañón hablando sobre la Educación en Familia. Una disculpa a Airenita y a todos por dejarlos colgados con todos los pendientes. Todos los de la lista de correos EeF me han leído un poco más, pero también estoy pendiente en eso. No se diga el punto com, un problemón con el servidor, y con su servidora también, puff!
Como ya habrán podido ver el blog y todo lo demás está en receso gracias a nuestro nuevo BB que tan solo toma dos siestas de 15 minutos al día y es un torbellino.
¡No lo puedo creer!
C de 5años ya, comienza clases mas o menos formales el año que viene (Enero) y en mis ratos libres (unos 30 minutos al día, jajajaj) eso es en lo que estoy trabajando. Estamos trabajando en la remodelación de la casa que ya lleva unos 2 casi 3 años en marcha y aún sigue...pero estamos muy contentos con todas las mejoras porque nos hemos ahorrado mucho al no comprar una casa más bonita :-D Con 4 hijos todo ahorro posible se hace necesario.
Espero que dentro de una semana o dos todo mejore y finalmente pueda volver a trabajar duro y al menos realizar la mitad de los proyectos de este año. Ya veremos que pasa el que viene. ¿Pueden creer? ¡ya viene otoño de nuevo!
Aquí algunas fotos de los chicos que dicen más que mil palabras, un beso familias.
Esta vez es una recomendación. Este es el libro que estamos utilizando en nuestro currículo con S de 9 años. El lenguaje, aunque no es sencillo, tiene un nivel que resulta posible entender la historia y al mismo tiempo adquirir nuevo vocabulario. Acá la versión gratuita en inglés. Y acá un libro para descargar gratuitamente del mismo autor pero con diferente título.
Cuentos de Shakespeare por Charles y Mary Lamb.
En Argentina, y acá.
En España y acá.
En Chile.
En Colombia.
Lansky ha escrito en su blog una entrada sobre el tema. Acá otra entrada en Corriente Textual por Alan.
La convocatoria ha sido hecha en EKleKtiKós para la Segunda Edición del Carnaval de Blogs de familias educadoras. El tema que María nos propone es:
¿A qué jugamos?
Charlotte Mason, educadora británica que vivió a finales de los 1800´s y principios de los 1900´s, escribió que los niños deben disfrutar de tiempo de juego; de crear, expresar y practicar las ideas que han aprendido. El jugar es una necesidad educativa en la cual la madre debe de intervenir muy poco dejando al niño la libertad de estar en contacto con la naturaleza por el mayor tiempo posible jugando con tierra, en charcos, con bichos o trepando árboles.
"...Mi objetivo es mostrar que la función primaria del niño -su principal trabajo en el mundo durante los primeros seis o siete años de vida- es conocer todo lo que pueda acerca de cualquier cosa que se presente bajo su curiosidad por medio de sus cinco sentidos, que se le ha atravezado en el camino un insaciable apetito por el conocimiento y que...la tarea de sus padres debe ser el ponerlo en el camino en el que puede intimar libremente con la madre naturaleza y sus objetos, para que así la educación intelectual del niño pequeño descanse en el libre ejercisio de su poder de percepción....y la sabiduría del educador entonces yace en apoyar el trabajo de la naturaleza en esa evolución en la que se encuentra este ser humano." Charlotte Mason en Home Education Series, Vol 1, pág 97¿A que jugamos en casa?
Traducido y adaptado por mí.
- El baúl de los disfraces ocupa el lugar número uno. (Acá para hacerlos). Retazos de tela, cajas vacías, cortinas, y demás son parte de todo este mundo de imaginación.
- Supermercado. Objetos varios de la cocina son etiquetados con precios aproximados y con monedas y billetes de juguete nos divertimos y aprendemos matemáticas, sobre las necesidades de los diferentes integrantes de la familia, etc.
- Restaurante. Diseñamos el menú y lo adornamos con recortes de revistas. Anuncios con el nombre del restaurante y frases interesantes. planeamos platillos con nombres exóticos reales o inventados. Preparamos mesas con vajillas, flores, y manteles. Practicamos los buenos modales. Aprendemos matemáticas.
- Turista Mundial. Juego de mesa.
- Scrabble. Juego de mesa.
- Solitario. Juego de cartas.
- El juego de el resorte o elástico.
- Teatro. Tenemos unas cortinas que se sostienen con un tubo en el umbral de las puertas de la sala de estar.
- Acampada. Tenemos tres casas de campaña que armamos en la sala de estar o en el patio trasero o en la terraza en las que jugamos y hacemos muchas cosas además de tan solo jugar a acampar.
- Sonidos de animales. Mamá pregunta ¿Cómo hablan los perros? y pasa de lo más fácil a lo difícil. En casa ha infundido interés en los niños para saber cuales son los sonidos que los conejos, tortugas, zebras y otros animales hacen.
- Legos. El límite es la imaginación.
- Playmobil. idem.
- La mamá monstruo. Muajajajajaja! mi favorito.
- Escondidas. Una versión híbrida de escondidas y monstruos ha sido también muy divertida. Si me encanta ser la mamá mosntruo.
- Nómbralo. Jugamos a nombrara animales y tomamos turnos hasta llegar a la persona que no encuentra un animal que no haya sido nombrado y pierde. Una versión más difícil es jugarlo por las letras del alfabeto para empatarlas con la primera letra del nombre del animal.
- Sabores y olores. Este si que es para todos, pero no lo jugamos seguido porque se pierde el interés. Les bendamos los ojos por turnos y en un plato con 5 comidas diferentes se las damos a oler para adivinar. Después de haber tratado con las cinco diferentes quitamos la benda y vemos cuáles estaban bien. O hacemos lo mismo pero probando las diferentes cosas.
- Bailar. Diferentes tipos de música. Sus reacciones han corrido desde un abrazo y un te quiero hasta carcajadas en el suelo. Pasando por unos cuantos disgustos, ni me pregunten porqué que no sé. (Esta es nuestra última incursión -ver el video- y ha sido un éxito con todos aunque al chiquito le gusta que lo tome en brazos para "bailar conmigo".)
¡Nos vemos en la tercera edición!
Estas son las razones por las que accidentalmente nos sentimos inclinados a estudiar de manera especialmente ardua nuestras lecciones de Ciencias Naturales. Nuestro entorno despierta del sueño del invierno y levanta a su vez nuestros cinco sentidos a la realidad de la vida que se desborda por todos lados. Hace algún tiempo noté alguna coincidencia que posiblemente ahora entiendo mejor. Muchos filósofos antiguos han sido naturalistas...¿o es alrevez? No los puedo culpar, la naturaleza grita a los cuatro vientos secretos que nuestro razonamiento podría escuchar si tan solo se inclinara hacia abajo en lugar de constantemente hacerlo hacia arriba en su estúpida altivéz.
Ya está bien entrada la primavera y ya se siente en el ambiente. Todo el jardín parece despertar, así como los animales que habitan en el lago al final de la propiedad. Hace un par de días estubimos admirando a las tortugas que tomaban un baño de sol en un tronco que descansa a la orilla del agua. (casi no se ven en la foto). Los niños se pasaron un buen tiempo escuchando y observando desde el muelle que papá construyó a finales del año pasado. Esta es la parte del año en que nuestros trabajos de ciencias naturales son más, pero es puro accidente.
Nos atrevímos a seguir los pasos de María y el pequeño J con eso de la hora verde. (coincidentemente tiene el día de hoy una entrada nueva sobre el tema) Ya había deseado implementarlo anteriormente cuando por primera vez ví el enlace en el blog de EKleKtikós, pero por alguna razón lo posponía. Ya trabajamos en otros proyectos que iré explicando poco a poco. En un par de semanas terminamos el primer término de nuestro año escolar, tendremos exámenes a lá Charlotte Mason, y veremos que tan bien ha resultado el método con S de 9 años.
En cuanto pueda me organizo un "round up" y les pego algunos enlaces interesantes que he estado leyendo en los blogs. ¿Deberíamos organizar un carnaval de blogs de EeF? Mmmm. Es que hay tanto bueno que no puedo dejarlo pasar sin compartirlo. De cualquier forma ya saben que los enlaces están en los menús de la izquierda en este blog. Me despido con una tacita de té calientito y una ventana con gotitas de una llovizna que ha limpiado el ambiente. Mi bebito no ha despertado...ya lo quiero abrazar. Mmmmm
Decidimos seguir las inclinaciones naturales de S de 9 años en esta área y una de ellas es definitivamente la cocina. Esta semana S. me acompañará al supermercado con su lista de ingredientes para preparar un pan de arándano que me encontré. La idea es que al hacer sus compras iremos aprendiendo sobre todo lo que influye en la compra de artículos alimenticios. S. al parecer está complacida con la idea y ha decidido llevar su bolsa de mano para no perder su dinero ni su ticket, el que necesitaremos en diferentes ocasiones a lo largo del año.
Porque es uno de los intereses de S, aprenderemos a arreglar la mesa para un desayuno formal como aquí se muestra. No he decidido sobre el tipo de té que es bueno parasaborear con este pan ni qué otro acompañante podemos incluir. ¿Alguna recomendación?
Tomaremos fotografías y regresaré a relatar nuestra experiencia, que me imagino será muy especial.
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