Mostrando las entradas con la etiqueta Desventajas de la Educacion en Familia. Mostrar todas las entradas
Mostrando las entradas con la etiqueta Desventajas de la Educacion en Familia. Mostrar todas las entradas

Es mi opinión que son los modelos educativos en masa los que principalmente estan logrando que las convicciones individuales de las personas desaparezcan y nos encontremos viviendo una realidad en donde la verborrea sobre la tolerancia y el respeto no son más que una máscara que uno se pone cuando está en público, pero que cuando se trata de expresar puntos de vista que se oponen al "status quo" del pensamiento social en masa temblamos como niños ante el acosador escolar; y callamos "dignamente".

¿Existe alguien por ahí que se encuentre también asustado por la uniformidad del pensamiento de la sociedad que nos rodea?

¿Será esa la razón por la cual el "progresismo" ("justicia social" o "igualdad para todos") está de repente tan de moda?

[sarcasmo on]

Amigos, no se atrevan a estar en desacuerdo, porque eso no es justo :)
La falta de individualidad es el ingrediente secreto que nos otorgará la felicidad que tanto anhelamos. Dejemos todos de pensar, y dejemosle esa gran responsabilidad al estado, para que con su poder decida por nosotros lo que más nos conviene, porque el estado sí puede ser justo mientras que nosotros somos un montón de egoístas y engreídos que creemos saber lo que es mejor para nuestras familias, nuestros hijos, nuestras vidas. Oh, perdón...los hijos del estado :)

¿Educar en familia?
¡Eso está fuera de toda ortodoxía progresista!

[sarcasmo off]

Aca un video que expresa con imagenes claras lo que todos sabemos en el corazon.


Desde hace un tiempo he querido encontrar un artículo sobre este tema que leí en un libro. No encontré lo que buscaba exactamente, pero me parece que esto se aproxima lo suficiente.

Algunos pedacitos:

"Recordemos que la utilización que hizo Einstein del violín, durante sus estudios, mejoraron notablemente su rendimiento académico."

"
Los niños en su fase intrauterina y después de nacer, son demasiados sensibles a la música y ésta a su vez favorece enormemente el desarrollo de su cerebro."

"
La música no sólo refuerza la memoria y el aprendizaje en los niños, sino que al igual que cuando hacemos ejercicios la música de fondo aumenta la vitalidad; así sucede cuando estudiamos y aprendemos."

"
En las investigaciones de Shuster y Mousen (1.982), con el uso de música barroca por ejemplo, se pudo evidenciar que los estudiantes aprendieron 30% más palabras con un fondo de este tipo de música, que sin ella. Por el contrario la utilización de música clásica, produjo un efecto intermedio alrededor del 15% mejor que el grupo de control sin música. En este sentido, el ritmo, el tono , el sonido, la melodía de la música tienden a relajar a los estudiantes, permitiendo un proceso cognoscitivo enriquecido por imágenes, analogías, pensamientos metafóricos por asociaciones entre las áreas auditivas, visuales y emotivas; ideales para el proceso del pensamiento y de la creatividad."

"
La música barroca utilizada de acompañamiento, para el estudio, al igual que la relajación, permite que las ondas cerebrales sean lentas y uniformes, es decir, de ciclos de 14 y 20 hertzios (beta), se puede pasar a ciclos de 0.5 y 3 hertzios (Delta), originando de esta forma que el cuerpo se relaje y entre a una zona de distensión, propicia para el juego del pensamiento, la creatividad, la meditación y el sueño. La música fuera de lo anterior influye en la respiración, en el ritmo cardiaco, presión arterial, tensión muscular, temperatura, niveles de endorfinas, estrés, actividad inmunitaria, percepción del espacio y del tiempo etc."

"
En consecuencia la utilización de la música clásica, en especial la música barroca es fundamental para el ser humano cuando estudia y aprende."
Aquí está el artículo. Visite las demás páginas de este sitio que son muy interesantes también.

De nuevo en España, otra familia, sufriendo el acoso de dependiendes gubernamentales quienes se toman la iniciativa propia de tratar de imponer sus puntos de vista personales y UTILIZAN la ley para mostrar su desacuerdo con la Educación en Familia.

Esta vez es la familia Cáceres-Roldán. Resulta que una trabajadora social, al enterarse de que su hijo de 10 años aprende en familia:

1.SIN HABER CONOCIDO AL NIÑO
2.SIN HABER VISITADO EL HOGAR
les ha amenazado con quitarles la custodia de su hijo si no firman un documento comprometiéndose a enviarlo a una escuela. Ya sabemos que eso de la Educación a nadie le importa, lo importante es la escuelita ¿no? la escuela, la escuela, la escuela. Digo, de ahí a que ni siquiera se tomen el tiempo de conocer al niño o ver las condiciones en que la familia vive......que más.

De nuevo, si se toma algunos minutos de su día para prestar apoyo a esta familia, aún en la distancia....aquí esta la carta que ALE sugiere, que por ciento puede ser enviada por correo electrónico:

Desde ALE nos estamos moviendo para intentar que el Defensor del
Pueblo andaluz (con quien se ha solicitado una entrevista) intervenga
y evite que la familia tenga que pasar por un proceso judicial. Para
ello estamos solicitando que todos aquellos que sientan afinidad con
la libertad de educación que muchos reclamamos y con la situación
concreta de esta familia nos ayuden de una forma muy sencilla.

Se trata de copiar y pegar el texto de la carta que os adjunto en un
e-mail, cuyo asunto sea: "apoyo a la familia Cáceres - Roldán" así
como de distribuir la carta entre vuestros allegados y conocidos para
que cuantas más se manden mejor. También sería muy conveniente mandar
la carta por correo postal. Para ello os puedo mandar el texto en pdf
para que la podáis imprimir, si os va mejor.
Si alguien quiere una hoja de recogida de firmas para adjuntar junto
a la carta por correo postal decidlo y os mandamos por e-mail una
hoja a propósito.

La carta, ya sea por vía postal o por correo electrónico, habría que
enviarla aquí:

Defensor del Pueblo Andaluz
Dirección: Calle Reyes Católicos, nº 21 41001 SEVILLA (ESPAÑA) |
E-mail: defensor@defensor-and.es


El texto que os pedimos que copiéis y peguéis en vuestro mensaje es
el siguiente:

Estimado señor,

Me dirijo a usted como Defensor del Pueblo Andaluz en relación con la
actuación llevada a cabo por doña Mº del Carmen Ortega, Trabajadora
Social y Secretaria del Delegado de Educación del Ayuntamiento de San
Lúcar de Barrameda (Cádiz) hacia la familia Cáceres - Roldán por
reconocer los padres públicamente que, para educar a su hijo, han
optado por la vía de la educación en casa, acción que se ajusta tanto
a los derechos constitucionales y legales de este país (no está
prohibido educar en casa en ningún texto legal), como al de
diferentes convenios internacionales, y que es reconocida por la
Organización de las Naciones Unidas (ONU).

En este momento la familia sufre una situación de indefensión y de
abuso por parte de la trabajadora social, quien ha coaccionado a los
padres para que firmaran un papel en el que debían comprometerse a
escolarizar en el plazo de tres días, abusando de su cargo, o de lo
contrario les retirarían la custodia del niño, aún sin haber hecho
ningún tipo de seguimiento de esa familia para comprobar si se
trataba de un caso de desidia o no. La Trabajadora Social no conoce
al niño, no ha visitado la casa, no ha hecho ningún informe ni
valoración, y les ha amenazado con quitarles al niño sin pasar ni
siquiera por un juicio, obviando los derechos con que la Constitución
ampara a todos los ciudadanos españoles.

Los padres, conocedores de sus deberes y derechos, han asumido
plenamente la responsabilidad de educar en el hogar, amparándose en
la Constitución española, artículo 27.1 y artículo 27.3 que reconocen
la libertad de enseñanza y el derecho que tienen los padres de
escoger en qué forma quieren educar a sus hijos.

La Trabajadora Social les acusa de desidia sin haber comprobado
previamente si cumplían o no con los artículos 154 y 155 del Código
Civil, abusa de su cargo, basándose, solamente, en la interpretación
que ella, personalmente, hace de la ley. Interpretación que queda
alejada de lo que ya han decidido en varias ocasiones diversos
jueces.

En primer lugar, me gustaría puntualizar que la escolarización en el
hogar en el Estado Español ha sido considerada legítima en repetidas
ocasiones. Me permito señalar que existe jurisprudencia del más alto
nivel a favor de las familias que la practican. El Tribunal Supremo,
en la sentencia 30/10/94, por ejemplo, estima compatible con el
derecho a la Educación que los menores reciban formación en el ámbito
familiar, al margen de la enseñanza oficial, sin que las vías
establecidas por el Estado sean exclusivas o excluyentes. Hay otras
sentencias en el mismo sentido, las cuales sería largo enumerar; pero
sí deseo destacar que ya en lugares como el País Vasco o Cataluña,
entre otras, existe jurisprudencia al respecto reconociendo la
legalidad y viabilidad de esta opción, así como el reconocimiento de
que la escolarización en el hogar es una opción legítima y creciente
no sólo en Europa y en el mundo en general, sino también en España en
particular y cuenta con el beneplácito de la justicia, que atiende a
los derechos de los ciudadanos que enmarca la Constitución española
en su artículo 27.3. Y desearía destacar, en concreto, que ya en
Andalucía existe jurisprudencia al respecto, Sentencia de la
Audiencia Provincial de Granada de 29 de febrero de 1996 y Sentencia
de la Audiencia de Sevilla de 23 de noviembre de 1998, en las que se
hace constar que la formación educativa, efectuada al margen de la
enseñanza oficial, es perfectamente aceptable en el marco de las
libertades diseñado por la Constitución.

Es en ese sentido que deseo hacer constar que esta familia educa a su
hijo y le da una adecuada formación en ejercicio de la libertad de
enseñanza que se reconoce constitucionalmente; habiendo optado por la
educación que consideran más adecuada para su hijo, velando por su
bienestar y su educación de forma integral, tal y como se expresa en
el artículo 26. 2 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
y amparándose en el artículo 26.3 de la misma declaración. La
trabajadora social, al contrario, con su proceder está incurriendo de
forma ominosa contra los artículos 29 y 30 de la declaración
Universal de los derechos humanos que España, como parte de la ONU,
subscribió.

Es por todo lo expuesto que solicito que como Defensor del Pueblo
Andaluz vuelva a elaborar un nuevo informe sobre la escolarización en
el hogar en su comunidad autónoma e intervenga para que la
trabajadora social no lleve a término sus amenazas tan fuera de lugar
y tan ajenas a lo que cabe esperar en alguien de su rango y
profesión.

Atentamente,

Firma y DNI




www.Tu.tv


Muchas gracias a Azu por enviar este magnífico video en donde las familias que educan a sus hijos en España nos muestran la gran variedad de razones que podemos tener todos los que educamos a nuestros hijos en familia en lugar de enviarlos a la escuela. Me parece que el Programa Crónicas ha podido mantener una visión muy justa de lo que esta opción educativa representa en la realidad.

Más dolores de cabeza para esta familia de la que ya había comentado anteriormente.

En España continúa la lucha por el reconocimiento al derecho de los Padres para educar a sus hijos como mejor les parece. Aunque usted no lo crea, en España; aún cuando la Educación en Familia puede ser posible para los hijos de los profesionales que trabajan en los Circos, o las Embajadas, esta familia con Padres que ejercen como profesores de Idiomas encuentra trabas para ejercer su derecho.

En este artículo de HazteOír.org, la familia Branson-Sánchez nos comparte las varias razones que les obligaron a tomar la responsabilidad para educar a sus propios hijos, y lo que ahora se ha convertido en su Objeción al sistema Educativo Español.

Al parecer el derecho de las familias que educan a sus hijos en España no está siendo amenzazado concretamente por la ley (La ley no prohíbe la Educación en Familia), sino que más bien parece una lucha de ideologías; entre aquellos a quienes no les parece "bueno" que las familias se decidan por esta opción educativa, y familias que por convicción deciden afrontar esta clase de acoso.

Es muy importante aclarar algo aquí, y es que los hijos de la familia Branson-Sánchez están matriculados en una escuela de los Estados Unidos. ¿Quiere saber más? Ketty, la Mamá de los chicos es una profesora titulada de enseñanza media. ¿Un poco más? Michael, el papá, es un ciudadano americano que ha vivido ya por 11 años en España....y.....posee un título universitario en Educación Cristiana.

Por si esto no fuera poco, los pequeñitos de la familia Branson-Sánchez hablan tres idiomas (inglés, castellano y euskera), dos de ellos están ya estudiando dos idiomas más(alemán y francés). Estos pequeñitos se ejercitan y aprenden piano, violín y trombón, además de natación y arte. ¡No olvide que estos niños cursan larga distancia en una escuela de California!

Quiero compartir con todos los lectores de este blog que Hazte Oír ha comenzado una campaña de apoyo a esta familia, y a otras que posiblemente en un futuro se vean afectadas de la misma forma. Muchas felicidades y gracias a esta organización que ha visto una necesidad y ha dado un paso al frente.

Si desea apoyar a esta familia de una manera práctica, puede enviarle una carta a Mercedes Bautista, Fiscal de la Audiencia Provincial de Guipúzcoa.
Fiscalía Provincial de Guipúzcoa
Plaza Teresa de Calcuta s/n
20012, San Sebastián
Guipúzcoa

El que pego a continuación es el texto que nuestros amigos de ALE han sugerido:

Estimada señora Mercedes Bautista,

Me dirijo a usted como Fiscal de la Audiencia Provincial de Guipúzcoa, en relación con la imputación de Michael Branson y Enriqueta Sánchez en un delito relacionado con una menor, por reconocer ellos, públicamente, que, para educar a sus hijos, han optado por la vía de la Educación en casa mediante la escolarizació n en un centro a distancia, acción que se ajusta al derecho tanto de este país (no está prohibido en ningún texto legal), como al de diferentes convenios internacionales, y que es reconocida por la Organización de las Naciones Unidas (ONU).

Me gustaría puntualizar que la Escolarizació n en el hogar en el Estado Español, ha sido considerada legítima en repetidas ocasiones. Me permito señalar que existe jurisprudencia del más alto nivel a favor de las familias que la practican. El Tribunal Supremo, en la sentencia 30/10/94, por ejemplo, estima compatible con el derecho a la Educación que los menores reciban formación en el ámbito familiar, al margen de la enseñanza oficial, sin que las vías establecidas por el Estado sean exclusivas o excluyentes. Así como otras sentencias en el mismo sentido, las cuales sería largo enumerar, pero sí deseamos destacar que ya en el País Vasco existe jurisprudencia al respecto: auto de fecha 31 de enero de 2005. Juzgado de Instrucción 2 de Vitoria. Procedimiento abreviado 136/04, así que la escolarizació n en el hogar es una opción legítima y creciente no solo en España y en el mundo en general, sino, también, en Euskadi en particular y con el beneplácito de la justicia, que atiende a los derechos de los ciudadanos que enmarca la Constitución española en sus artículos 27.1 y 27.3.

Es en ese sentido que deseo hacer constar que esta familia al igual que muchas otras en España y en Euskadi, educa a sus hijos y les dan una adecuada formación en ejercicio de la libertad de enseñanza que se reconoce constitucionalmente , habiendo optando por la educación que consideran más adecuada para sus hijos, velando por su bienestar y su educación de forma integral, tal y como se expresa en el artículo 26. 2 de la Declaración Universal de los derechos humanos y amparándose en el artículo 26.3 de la misma declaración. Creemos que la fiscalía, con su proceder está incurriendo, contra los artículos 29 y 30 de la declaración Universal de los derechos humanos que España, como parte de la ONU, subscribió.

Es por todo lo expuesto que solicito que como Fiscal retire la denuncia y que se preserve la tranquilidad y el derecho a la libertad de enseñanza de esta familia.

Atentamente,
Nombre
DNI

Escrito por Denise Osorio
Caguas, PR.
Aprendiendo sin Etiquetas
Primera Parte.

Estamos en verano, muchos padres y madres están en la AGONÍA de la búsqueda de lugares apropiados para que sus niños con necesidades especiales puedan recibir la educación o instrucción en el sistema educativo de nuestro país.
Las escuelas de sistema público están sobrepobladas o tienen poco personal para que estos niños reciban la educación individualizada que necesitan; las escuelas privadas exigen un pago mensual que la mayoría de las veces está fuera del alcance del bolsillo de las familias que vivimos esta situación.

La alternativa de la educación en el hogar o homeschooling está creciendo dentro de la población de familias con niños con necesidades especiales; necesidades especiales desde problemas de aprendizaje como la dislexia hasta perlesía cerebral, autismo, síndrome Down. Son familias que no son tradicionales, ya que su día discurre entre terapias, visitas médicas, visitas a las maestras para ver el progreso de los niños para cuando llegan a la casa tener (en muchas ocasiones) re-enseñar lo que el niño aprendió en la escuela, ya que no puede hacer la tarea solo pues no la entiende…
Sí, el "homeschooling" está creciendo en Puerto Rico. Y los resultados para las familias en torno a los logros que ésta tiene son muy positivos. Los niños que tienen problemas de conducta tienden a modificarla al estar expuestos a ambientes positivos y socializan mejor; niños con problemas de aprendizaje pueden entender mejor los conceptos que por falta de una presentación individualizada no habían podido asimilar anteriormente; niños con problemas de desarrollo como el autismo pueden comenzar a emerger pues reciben su instrucción directamente; los niños son aceptados en el ambiente familiar como lo que son, seres importantes y su auto-estima mejora, pues ve que quizás un poco de tiempo adicional para entender el material no le hace
sentir un bruto en la materia…
Durante este tiempo, muchas familias ven el homeschooling como una alternativa, pero tienen temor pues desconocen cómo organizarse para el mismo; por eso contestaremos unas preguntas básicas sobre el cómo organizarse para comenzar la maravillosa aventura del homeschooling.

2ª Parte
3ª Parte










He tratado de ordenar las fotografías de forma cronológica para ilustrar lo que ha pasado en nuestra "área de estar", menos de media hora después de haber sido limpiada en la mañana (después del desayuno).
Este proceso se repite más de 10 veces durante el transcurso del día en cada una de las habitaciones de nuestro hogar.
Por supuesto que todos tenemos responsabilidades, que son de acuerdo a nuestra edad para inculcar que para conservar el lugar en donde vivimos limpio (hogar, lugar de trabajo, ciudad, país, planeta) TODOS tenemos que contribuir con un granito de arena y no dejárselo todo a los demás.
Quiero ser muy franca y decir que la casa de esta familia educadora es IMPOSIBLE mantenerla limpia por completo, por lo que principalmete nos enfocamos en hacer limpieza general ántes y después del desayuno, mientras que durante el día tan solo nos enfocamos en mantener limpias la cocina, el área de estar y el estudio (que en las casas normales es la sala en donde se reciben a las visitas). El resto de la casa recibe "tratamiento" media hora ántes de que papá querido llegue cansado de la oficina.
En esa media hora cada uno de los niños se encarga de ayudar a arreglar su recámara.

No sé si el énfasis en esta desventaja es lo suficientemente claro, y mi propuesta es tan solo que se considere seriamente.
Esta situación puede llegar a ser agotadora, frustrante, y muy interesante.
Nota: Las fotografías están medio borrosas porque fueron tomadas con el celular. (no cargué las baterías de la cámara....otra vez.)


Siguiendo con el tema de las Desventajas de la Educación en Familia desde mi punto de vista, pienso que es necesario agregar a la lista:

El papel que juegan las propias e individuales inseguridades en nuestra vida como familia educadora.

Debido a que esta opción educativa es nueva y en su mayor parte fuera de la norma en las sociedades en donde vivimos, no contamos con puntos de referencia que nos ayuden a fácilmente identificar el camino que debemos tomar para lograr el resultado que deseamos en la educación de nuestros hijos.

Nuestras inseguridades juegan un papel muy importante cuando tratamos de encontrar ese camino que más concuerda con nuestra filosofía educativa:

  • Cuando decidimos a utilizar determinado método.
  • Cuando nuestros hijos ignoran algo que en la escuela regular ya han aprendido.
  • Cuando vemos que otros niños de la misma edad ya saben leer, multiplicar o hacer tal o cual cosa.
  • Cuando nos enfrentamos con esas etapas en que el aprendizaje parece que no está ahí.
  • Cuando vemos que lo que estamos aplicando en la educación de nuestros hijos simplemente no está funcionando para ellos en particular.
Todas estas inseguridades pueden convertirse en una carga difícil de llevar, y para enfrentarlas se necesita determinación y convicción en que la Educación en Familia es la opción adecuada para nuestros hijos.
La buena noticia es que los niños siempre aprenden, y que estas inseguridades pasan en un par de años cuando logramos encontrar nuestro lugar ideal para aprender juntos. Para aquellos que educamos en familia, los resultados que vemos en nuestros hijos después de haber pasado por todas esas inseguridades, bien valen la pena. En la Educación en familia TODOS aprendemos.


Siempre hablo de las ventajas de la Educación en Familia, pero creo que hasta ahora no he dedicado ninguna entrada a las desventajas. Un par de cosas sucedieron que me permitieron reconocer la necesidad de hablar de estas desventajas que deben ser tenidas en cuenta por aquellos interesados.

1. La Presión que acompaña la decisión.
María mencionó un pequeño ejemplo de lo que las familias educadoras tenemos que enfrentar cada vez que salimos con los hijos. Voy a ser sincera y confesar que este es mi punto blando, algo que realmente me pone rojas las orejas.

Muchas familias tenemos que enfrentar la presión que no tan solamente proviene de desconocidos, sino de familiares que no encontrando ningún problema con el sistema escolar, envían a sus hijos a la escuela. Algunos de éstos se pueden convertir en los críticos más duros de nuestra decisión, examinando a los hijos a cada oportunidad y tratando de encontrar las "fallas" y "huecos" que puede haber en su educación "casera".

Esta presión puede llegar a ser tan fuerte que tiene el potencial de convertirse en una carga imposible de llevar, por lo que si toma la decisión de educar a sus hijos en familia debe tener bien claras las razones y recordarlas cada vez que se ve confrontado con estas presiones.

En mi opinión, lo más frustrante de estas situaciones es la ignorancia de lo que la Educación en Familia realmente implica y los prejuicios de las personas que con una buena intención ofrecen una crítica que puede llegar a ser de lo más pesada. Este tipo de "conversaciones" contribuyen a las inseguridades que todos los padres educadores enfrentamos pero se pueden también convertir en oportunidades para educar a los que nos rodean sobre los beneficios de esta opción educativa.

Las críticas que se suelen presentar son:

  • Cómo puede un padre enseñar a sus hijos sin ser un educador profesional
  • Cómo puede aguantar a sus hijos en casa todo el día
  • Sumergir a los niños en una burbuja y aislarlos del mundo no es la solución
  • Les causa daño a los niños no estar expuestos a todas las maldades que hay en la escuela
  • Sus hijos se van a convertir en unos inadaptados
  • Sus hijos necesitan jugar con otros niños
  • ¿Nunca asistirán a una escuela? ¿Y que de la Universidad?
etc etc etc.
¿se me pasa alguna?

Continuará...